新华社南宁9月9日电(记者杨越)正如每个时代的偶像都被打上那个时代的烙印一样，1990年上下出生的初中生们喜爱的师德中多了尊重隐私、平等待人等时尚元素。
广西南宁市天桃实验学校几位初二、初三学生眼中的好老师———
李雪梦（2004年3月广西惟一进京采访“两会”的中华小记者）：好老师应该给我们更
多的空间，尝试用一种年轻的心态去面对我们，尊重每个人的隐私，像朋友一样可以倾诉内心，又像亲人一样时刻为我们着想。小学6年级时，班主任林青老师很注重与我们的沟通交流。全班60多人，每周都写周记，她给每个同学都回信，有的很长，在信里为我们分担烦恼。班上有几个家庭离异的同学，把苦恼写上，她就通过回信为他们解决心理问题。周记从不向家长、同学公开，一对一。如果是大多数同学都有的烦恼，她会征得那个同学的同意，然后才与大家分享，但也不公布姓名。同学们都喜欢与她交流，给她提意见，她也乐意接受。过两天教师节我们已经约好了去看她。
王喆（调皮、有个性，曾因一次过错而被学校记过，但校长说他很喜爱这孩子）：我希望老师和学生是平等的，老师有错，学生也可以指出，老师应该接受。如果学生有错，老师不应该用污辱性的语言，也应尊重学生。初二段考时我听CD，监考老师收走我的试卷和CD，说我神经病。听CD是我不对，但这样的污辱我受不了。
黄振文（见到记者时说“为什么采访我，我又不是尖子生”）：老师应该公正，对同学一视同仁，实事求是。不应高高在上，应寻求与学生的对等。好生要教，差生也要教。我们的数学老师，对那些差生和上课睡觉的从不嫌弃，一样用心教。有同学给他起外号，他也不恼怒，仍像对那些好学生一样，反而赢得同学们的敬重。
陈秋澍（年级第一名的尖子生）：好老师要教学创新，而不是照本宣科。有的老师自己做不好，闯红灯、随地吐痰，还要教我们如何如何，难有说服力。
夏建军（教育实践专家，南宁市教育局局长）：成长于上个世纪90年代的孩子们思想活跃，个性张扬。受传媒多元化文化的影响，他们对传统教育方式及教师的综合素质有更多的诉求，这是现代学生对传统教育的挑战。
