“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱学生。”这是一位国外教育家的心得。昨天，在市教育工会举行的新教师上岗教育活动中，几位应邀发言的优秀教师对这个“爱”字作了深入诠释，给在场的100多名大、中小学校新教师代表带来启迪。

　　教师不能“目中无人”

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　　市劳模、上海海事大学左飙教授告诉大家，他1959年走上教育岗位，做过小学、中学、大学教师，教育层次不同、教育对象年龄差异大，教育方法也不同，但有一样万变不离其宗———爱，“主宰”着各类教育，有了它，无往不胜。在他看来，教师之爱是一种理性之爱，表现出来是严格的、亲切的，这种爱或迟或早，一定会得到学生爱的回应。

　　左教授指出，在大学校园里，不难发现一些“目中无人”的老师。课堂上他们只看讲稿，旁若无人，学生打瞌睡、开小差他们一概不管；课间他们独来独往，不与学生交谈；课毕拿起公文包就匆忙走人，唯恐学生“纠缠”。这样的教师不称职，因为教师的工作对象是人，怎能对学生缺乏热情？事实上，一位教师如果爱学生，并对学生表现出热情和兴趣，他便会产生一种向心力，这种向心力在教学中会转化为师生互动的合力。

　　创新使教育更有生命力

　　教师对学生的爱包含着深切的责任感。对市师德标兵、奉贤中学特级教师张育青来说，正是这份责任感推动她克服种种困难，不断自我加压，提升专业素养。

　　张老师考研复习那会儿，正上高三课程，还做班主任，父亲患尿毒症在做血液透析，常常要去照顾。她利用周末去上复习课，平时坚持正常上课，在管理高三学生自修时自己也和学生一起紧张迎考，最后以超过录取分数线60多分的成绩被录取。写研究生毕业论文时，又轮上她带高三毕业班，父亲病危。她白天上课，晚饭时去看父亲，晚上备课，深夜做课题写论文到一、两点，终顺利通过论文答辩。

　　张育青说：创新使教育更有生命力，而创新的背后往往包含着艰辛，支撑着自己克服艰辛的是对学生、对教育事业的爱。

　　有爱才能体味辛苦并快乐

　　去年踏上教师岗位的张晶对教师职业的理解是：“辛苦并快乐着。”一年来，她深深体会到教师的辛苦。课前，要精心备课，不仅字斟句酌备教材，还要研究学生的兴趣点；课堂上，教师要投入十二分热情，去激发学生的学习热情；课后，要认真反思教学，批改作业；只要孩子们在学校，就要关注他们。直到放学了，把每一个孩子交到父母手中，才算结束一天工作。

　　张晶说，因为有爱，教师在辛苦的工作中会体味很多快乐：当学生准备放弃希望时，老师一句鼓励的话让他重拾信心；当老师露出一个满意的笑容，学生会心花怒放，自信满满；当老师讲的故事赢得孩子们热烈掌声时，当节日里电话那头传来孩子们稚嫩真诚的问候时，所有的辛苦都被快乐淹没。

　　好教师用自己的爱，创造爱的氛围，教会学生懂得爱，使师生成为朋友，让校园变成乐园，教育的最佳效果就是这样创造的。本报记者徐敏实习生陈灵