编者的话：

　　第20个教师节在金秋送爽时节又来到了。在这里，我们介绍两位人民教师和大家相识。

　　人民教师工作是平凡的，在他们的“日记”里，没有惊心动魄的故事，他们不过是一

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支支默默燃烧的红蜡烛。但他们却是伟大的，因为，他们肩负着教书育人、肩负着培养“祖国未来”的重任。

　　“十年树木，百年树人”。在育人这一伟大工程中，不知有多少人民教师奉献了一生，而今天和读者“见面”的两位教师，不过是沧海一粟。人民教师:塑造“美好未来”的人本报记者焦华

　　翻开北京市朝阳区三里屯第一中学的高中课程表，在选修课一栏中，赫然写有“军事史”三个字。中学开设军事史课并写在课程表上，这在全国可能还是首例。

　　据三里屯一中的曹立校长介绍，军事史课是为学生们讲解军事历史、军事人物和兵器等等，旨在加强对青少年的国防教育。

　　曹立校长接着说，同学们都很喜欢这门课。孩子们说，之所以喜欢这门课，最主要是喜欢任课老师。“因为他人好，朴实，课讲得好。”

　　在每个学期末让学生对任课老师测评时，得票最高的就是这位讲授“军事史”的胡小彬老师。

　　“读万卷书，行万里路”

　　9月6日，记者在三里屯一中的一间办公室里见到了胡小彬老师。

　　胡老师今年48岁，高个儿，清瘦，鼻梁上架着副大号近视镜，满头花发自由无序地爬在脑顶，衣着普通得没有特点可言。

　　胡老师听说要写他，忽然不好意思起来。他说：“我们学校有许多优秀的老师，特别是那些班主任教学水平高，工作责任心强，为了教育事业，他们做出了巨大的牺牲，应该写写他们。我与他们相比真是汗颜。讲这门军事史课也是学校给我提供了一个良好的机会。我不具备典型性，不过是个‘个别现象’。”

　　当记者告诉他，今天只想了解一下“个别现象”时，胡老师才吞吞吐吐地讲了一些自己的感触。

　　胡小彬没有接受过正规的师范教育，他高中毕业后，响应当时的号召去上山下乡了。1976年底，胡小彬加入教师的行列，随后去党校进行了学习。现在，胡小彬主要给初三学生讲授历史、地理、高一年级的军事史课程。

　　胡小彬一生有两大爱好，一是读书，二是旅行。因为他始终认为，人要想学习和积累知识就要“读万卷书，行万里路”。胡小彬读书最多的时候，是在20世纪60年代。那时候，他的一个在部队的亲属家有许多书，胡小彬便一头扎进书堆里，许多军事知识就是那个时候学到的。

　　胡小彬的旅行生涯始于1977年。那时，国人还没有“旅行”这个概念。胡小彬为了丰富地理课的内容，跑到福建进行实地考察。当时的福建省还属“前线”地区，于是胡小彬自然成了公安民警关注的对象。他多次遇到民警的盘问，直到他将学校的工作证拿给民警看，才给予放行。后来胡小彬又去东北的一个名叫大板镇的小镇，同样遇到了民警的盘查。胡小彬急中生智，说：“我是地理老师，听说你们这里有座山，特意来考察，回去好给孩子们讲啊！”说着递上自己的工作证。以后，无论到哪儿，他都这样说。从1977年开始，每年的寒暑假他都要去旅行，到1982年，除港澳台地区外，所有省区他都去过了。

　　胡小彬的想法是，要想把历史、地理包括军事史课讲好讲活，光凭课本和教学参考书是不行的，必须有现场的感受。同时到实地去看也能弥补书本知识的不足，能积累更多的知识，这样才能与素质教育接轨，才能培养出素质高的学生。

　　崇尚俭朴不是落伍

　　在教书育人的问题上，胡小彬有着他独特的看法。他认为，传授知识固然重要，但是，培养一批会做人、高品德、遵纪守法的公民更为重要。而他那种教育学生的方法，也颇具特色。

　　有段时间，同学们发现，胡老师的知识虽然渊博，但有许多地方“令人不解”。他一年四季换来换去的衣服总是那么几件，即便是过年过节，也看不到胡老师穿上件新衣服。平时胡老师总是穿一双“解放”鞋，步行上下班。但有一次给灾区捐款，胡老师竟拿出了自己全月的工资，还添上些凑了个整儿。

　　于是，有同学直言不讳地问胡小彬：“胡老师，你究竟是个什么家庭？”胡小彬一笑：“一般家庭。”

　　学生中分成两派，有学生断言，胡老师家一定很贫穷，因为胡老师的穿戴总是那么朴素。也有学生认为，胡老师家不穷，因为他为灾民捐款是那么慷慨。甚至有几次，一些学生竟然跟踪胡小彬到家，想从他的住处判断他的家境贫富。最后，争论结果是在一次有关发型的询问中见了分晓。那次，几个同学围住胡老师，指着他那自由散漫的花白头发问：“老师，你的头发为什么连个型都没有？难道你没钱去发廊吗？”

　　看着这些天真可爱的孩子，胡小彬语重心长地说：“我不是没钱去发廊，我是不愿把时间浪费在这上面，所以，我的头发都是由我的妻子理的。我的家境虽不富有，但也不贫寒，只是我不愿把大把精力花在穿着打扮上。我觉得，应该把精力用在读书求知上，你们说对吗？至于生活，朴素点不好吗？”

　　听后，同学们没有更多的争辩，但胡小彬的话却深深地印在他们的心间。以至后来，一些上了大学和参加工作的学生说起这些仍然感慨万端。

　　胡小彬对记者说，其实，这些都属于个人生活范畴的事，我认为，我这些思想没有落伍。不论社会发展到什么阶段，崇尚俭朴，崇尚知识都不会错的。贪图奢华，轻者可以丧志，重者可能犯罪。对于那些还没有走上社会的学生来说，今后要走哪条路？老师是引导者。

　　做事为人要真实

　　作为一名人民教师，怎样才能培养出具有高尚品德的人？

　　胡小彬认为，做事认真、为人真实是具备高尚品德的基础。他把这种认识贯彻到了他的日常教学中。

　　当然，为人师表者，肯定要起表率作用。胡小彬以其渊博的军事史知识，折服了多数学生，但也有不服气的学生，经常给他出点难题。

　　有一次去上课，胡小彬刚走进教室，便发现同学们的眼神不对，细观察发现，平时盖着布罩的投影机被打开了，上面放着一架战斗机的照片。胡小彬立即明白了，这是要考考他。于是，他没有多说什么，上来就把这架战机的机型、生产国、生产时间和装备哪些部队讲述了一遍，讲完了才宣布：“现在上课。”那节课，同学们听得比平日更认真……

　　但“考试”并没有完结。不久，还是这个班又出现了上次的情况，不过这次照片上是一支古怪的步枪。胡小彬左看右瞧，想不起这支枪的来历。他大大方方地说：“对不起，同学们，我实在是不知道这枪的情况，等我有时间查查再告诉大家。”教室里寂静了许久，终于学生中有人用宽容的语气说：“算了算了，老师您讲课吧！”

　　胡小彬说，作为教师，表率作用只是一个方面，另一方面还应该对学生提出要求。他曾面对自己的学生坦诚地说：“我讲的不一定全对，如果有错误，希望大家给我指出来，说对了我提出表扬，说错了，我同样要提出表扬。”

　　为了培养学生们的认真态度，胡小彬对“军事史”的考试进行了改革。他的每次考试，不再是惯有的题型，而是只做一篇小论文。论文只有一个要求，在论证的过程中，所使用的论据，必须要注明出处和来源。

　　有一次，胡小彬给初三学生上历史课，在讲到希腊亚历山大王朝的时间时，为了让大家易记，胡小彬提示学生这个时间段应该相当于中国的秦始皇执政的时间段。在即将结束这堂课的时候，他意识到自己讲错了，就对大家说：“我今天讲课中，出现一个时间错误。哪位同学听出来了，希望给我提出。”

　　可一天两天过去了、一月两月过去了、一年两年过去了，没有人提。到了第三个年头，他终于等来了一个从吉林大学历史系打来的电话，那是当年班上的一个学生，他居然还记得三年前胡小彬的提示，虽然这个错误被指出的时间晚了些，但胡小彬还是激动不已。因为他知道，自己认真、真实的做事为人原则，已在一些学生的心里扎下了根。他说：“我讲的课不能参加中考和高考，但我却能与孩子们敞开心扉畅谈人生，告诉他们怎样认识社会。看到他们一天天在成长、在成熟，我感到很欣慰。”

　　借古说今扬正气

　　以史为鉴，是人们常说的一句话。胡小彬说，在中国的历史上，清正廉洁、一心为民、倾心报国之士多如繁星。在讲这些历史人物时，要让他们突破历史的尘封，鲜活地出现在学生们的面前，才能达到“以史为鉴”的目的。

　　胡小彬在教学中推行“历史与现实紧密结合”的教学理念。他平时十分关注时事政治，并把每一个历史人物和历史事件与现实中的人物和事件进行对比，突出历史人物和事件的特点，使学生们有种看得见、摸得着的感觉。

　　在中国开展声势浩大的反腐倡廉行动时，胡小彬的历史课正讲到明朝的抗倭英雄戚继光。戚继光在平定东南沿海倭寇的战斗中，为保卫百姓安宁，立下汗马功劳，后来做了大官。虽然如此，他却严束亲属，不搞特权，他为官清廉，死时家中竟一贫如洗。胡小彬抓住这个历史人物与现实的结合点，参阅其它历史文献，加重结合点的笔墨，淡化其他，并和现实中具体案例作比对，给同学们留下了深刻印象。

　　胡小彬对记者说，我们讲历史，除去要让学生们掌握历史知识外，更重要的，我们要让学生们接受某种东西，比如说清正廉洁、遵纪守法等，我们不敢奢望教出的学生将来会青史留名，但至少应该成为一个守法的公民。

　　在结束对胡小彬老师的采访后，该校梁占英副校长送给记者一本历届学生颂扬自己老师的作文选，其中一篇是写胡小彬老师的。这篇作文是2001年高二(1)班的李扬写的。在这里，节选其中的一部分，来作为本文的结束语。

　　“胡老师讲课最大的特点就是不用书，不按书上的顺序讲。当然讲的都是与课程有关的内容。我是第一次听到这样讲历史课。胡老师每次上课先说大标题，以示本文的核心内容，随后就开始上下五千年，津津有味地讲述他所知道的和本课有关的历史事件。胡老师平时博览历史书籍，他每次都会把他读到的东西融入到他的课堂(教学)中，还谈点他对一些历史事件的看法。

　　“听他的课就像看一部长篇的历史纪录片，远至盘古开天地，近至国内外发生的重大新闻，所有人物所有事件都历历在目……40分钟的时间总让人觉得那么短促，我们真想一口气听他讲完中国五千年的历史。”