在特教岗位辛勤耕耘30多个春秋，使成百上千名残疾儿童获得了新生。袁冰洁——让孩子走出无声的世界
胶东在线消息 国家要求“十五”期间训出的进入普幼普小的聋幼儿比率为25％，而市残联聋儿语言训练中心从1990年创立以来一直保持在70％以上，个别班次还达到了85％。创造这一奇迹的是一位普通特教教师，她在特教岗位上辛勤耕耘了30多个春秋，使成百上千
名残疾儿童获得了新生。她就是“全国残疾人三项康复工作先进个人”袁冰洁。
1990年10月，已在特教岗位上默默奉献了18年的袁冰洁，辞去市聋哑中心学校教导主任一职，到新成立的市残联聋儿语训康复中心当了一名普通教师。开学之初，正值隆冬，中心没有集体供暖，袁冰洁把买来的电暖气放在孩子们身边，她自己的脚冻出了冻疮，一脱袜子钻心的疼。一年四季，不管刮风下雨，她总是第一个上班，最后一个离开。接孩子时，她满面笑容；送孩子时，她一脸关切。冬天，她握住孩子冰冷的小手为他们揉搓取暖；酷暑，她为孩子摇扇驱暑。
聋儿学语从学发音开始，耳朵听不见，只能看口形。好多孩子口形看得不准，老是把“小”念成“倒”。为让孩子们掌握正确的发音方法，袁冰洁常常要用半年时间引导，一遍又一遍，从不嫌烦。聋儿由于生理缺陷，教学当中用直观形象引导更容易奏效。讲到“西瓜”一词时，正值寒冬腊月，西瓜价格昂贵，袁冰洁到市场上自己花钱买来西瓜，让孩子们边观察、边品尝、边学习有关词汇的拼读。有一次，她外甥从南方来，给袁冰洁的儿子带了些荔枝，“偏心”的袁冰洁只给儿子留下几个，其余的全都带到了康复中心。
积20年聋哑教学经验，结合聋幼儿的特殊情况，袁冰洁大胆探索，反复实践，创出了独特的聋儿听力语言康复教学法———“三坚持，四同步”教学法。坚持直观形象教学，坚持逢做必说、逢说必训，坚持因材施教、全面发展；发音教学与口语教学同步，口语教学与书面教学同步，语言训练与听觉训练同步，教师教学与家长辅导同步。经过袁冰洁耐心细致的培训，每一个进了康复中心的聋儿都先后张开了封闭已久的嘴巴，发出了清晰的声音，离开康复中心的时候，不仅可以识读1500多个汉字，认识100以内的数，掌握20以内的加减法，而且日常对话、看图说话、背儿歌、讲故事样样都行。
从1990年10月至今，袁冰洁带领市残联聋儿语训康复中心的老师，先后对120多名聋残儿童进行了系统的康复训练。他们当中，70％以上进入普通小学或幼儿园就读，继而升入普通中学或职业中专，其中一人考上了全日制普通高校。权立通徐春责任编辑：杨胜武来源：烟台日报
