帮聋童发音、教他们识字，当记者走进西安聋儿听觉语言康复中心时，特教老师们依然在自己的岗位上默默地耕耘着。对于教师节老师们都不是特别在意，她们最关心的还是今天讲的课，聋童们都懂了没懂，掌握了没掌握。

　　责任心源于家长的企盼

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　　在西安聋儿听觉语言康复中心，12位老师每天除了管好聋儿的生活外，还要对这些二至六岁的聋童进行听觉和语言的康复训练。教研组的时老师说：“从事了十几年的特教工作，现在感受最深的就是心很累，因为聋童们的家长对于我们寄予了很高的希望，把孩子送进中心就是想让他们尽可能地康复，所以我们这些老师也觉得自己责任很大，一天的训练后，孩子们能有一点长进，我们都很高兴。”

　　比起教育普通的孩子，训练聋儿有很多困难。中心的张老师说，她们采用的是直观教学法，利用孩子残余的听力，给他们看实物让他们边听边记。他们只能掌握一些现象的东西，对于一些形容词之类的抽象词语，他们就很难掌握了。张老师还说：“很多时候聋儿学会了一个词第二天就忘了，必须反复记忆，有些悟性不好的孩子，学一个词要一个月才能掌握。”虽然一天工作下来，嗓子不免都要哑，但面对家长期待的目光，每一位老师都感到肩上的责任很重。

　　细心讲授耐心沟通

　　给聋儿讲课，老师们总要非常细心地利用他们有限的理解力。时老师说：“比如给聋儿讲孔融让梨的故事，第一句‘古时候，有个小孩叫孔融’，他们就不能理解什么是‘古时候’，老师就得拿出一些印有古代人物画像的图画给他们讲解，让他们建立起古代的印象，但对于年代的确切含义，他们还不能完全掌握。”王老师告诉记者，训练聋儿发声也有很大难度。讲一些b、p、m的唇音时，聋儿可以看口型学习，但学习发g、k、h的音时，由于有声带振动，老师不仅要让他们摸着老师的喉咙感觉，还得拿压舌板帮助他们练习发音，很费力。

　　在康复中心，每天下班后，老师们都要与孩子的家长进行很多交流。因为聋儿们掌握知识的水平参差不齐，每一个孩子一天学了多少词语、掌握了多少知识，老师都要一一告诉家长，回家后家长一定要跟孩子多交流，更是老师们最常叮咛的话。为了让聋儿更快地进步，老师们还经常利用课余时间在家长培训班上课，让家长和老师更好地配合。

　　聋儿进步是最好的礼物

　　一提起教师节最想收到的礼物，时老师说：“一看见学生有一点点进步，我们就感觉特别有成就感，只要他们不断进步，就是我们最高兴的事，也是给我们最好的礼物。”张老师说：“由于我们训练的是聋儿，他们表达感情的方式不太一样，不像一般的中小学教师桃李满天下，教师节会收到很多礼物，我们在教师节很少收到礼物，但孩子们往往会为我们跳一支舞，表达他们的感激之情。看到孩子们的笑脸，我们就会忘了平时的累，虽然我们的工作很平凡，但每当看见自己培养的聋儿能真正融入社会，作为老师，我们真的很欣慰。

　　见习记者拓玲