真校长暗访假学校现形 兰州展开办学打假 | |||||||||
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http://www.sina.com.cn 2004年09月13日10:17 新华网甘肃频道 | |||||||||
核心提示 近日,兰州都乐外语学校发现有培训班打着自己的旗号招生办学,而且,当该校校长找到假冒者时,他们居然还振振有词,令真校长哭笑不得。事后记者采访了相关部门,市民政局民间组织管理局表示:将对兰州市的黑培训班及学校进行彻底清查。
兰州都乐外语学校成立于1997年,是一所经市教育局、市民政局民间组织管理局批准成立的培训类学校。多年来,该校一直没有下设分校,然而,近日该校却发现了一家打着自家旗号,且没有任何证照及手续的培训班…… 发现:一只船小学也有都乐 9月4日,一位学生家长到位于双城门附近的都乐学校为孩子报名,无意中说起一只船小学也有个“都乐”学习班在招生,不知道跟这边是什么关系。该校兰校长一听大吃一惊:都乐学校只设了两个教学点,一个在双城门百货公司六楼,一个在柏道路小学,并没有在其他地方设点招生,一只船小学怎么会冒出个“都乐”来呢?会不会是该学习班的主办人员起名时跟这边起重了?早在2002年9月10日,兰校长就将“都乐”的校名作了注册,这一点需要跟那些人说清楚。兰校长决定亲自到一只船小学看个明白。 暗访:假都乐蒙骗真校长 9月5日上午11时许,兰校长来到一只船小学门口。这时,“都乐”数学奥林匹克学习班正在小学门口招生。两位年约五六十岁的女老师守在一张桌子后,写有“都乐”字样的宣传牌靠在桌前,桌旁还围了几位家长。兰校长先是以家长的身份询问各项事宜得知:这个班是双休日班,所请的老师都是某中学数奥班的代课老师,在一只船小学院内上课。兰校长问道:“你们是哪儿办的学习班?”一位张姓老师答:“我们是都乐学校的。”兰校长又问:“据我所知,都乐学校是一家外语学校,你们跟双城门附近的都乐学校有没有关系?”那位张老师理直气壮地说:“我们就是一家呀!我们都是一回事!”兰校长一听,真是气不打一处来。心想:自己作为都乐学校的校长,怎么不知道和你们是一回事呢! 气愤:这种做法太恶劣 第二天,兰校长就给市教委、市民政局民间组织管理局打了电话。教委及民间组织管理局的有关负责人都说不知道此事。由此可见,那个“都乐”数学奥林匹克学习班并没有到相关部门申办证照,属于“黑班”。 对于这种行为,兰校长特别愤慨。尽管都乐学校每一期打出的广告上都注明“本校绝无分校”,但还是有人假借都乐的名义招生。 “他们的做法太恶劣了,真该受到人们的谴责!”兰校长对记者说,“他们9月11日开课,到时候我一定要去拆穿他们,对学生家长说清楚。我一定要让大家明白谁是真的,谁是假的,不能让他们利用我们学校的名誉欺骗大家。” 调查:假都乐屡屡搪塞 9月11日上午10时许,记者与都乐学校一陈姓校长,再次来到位于一只船小学的都乐培训班。记者与陈校长一行扮做学生家长,与该培训班一张姓老师搭上了话,当问及该培训班与都乐学校是什么关系时,对方称是挂靠关系。随后,陈校长亮明了身份,质问对方自己作为都乐的校长为何不知此事。对方则解释道:今年暑假期间,他们到教育局申请办培训班,但教育局称现在已经不能批准了,要想开办培训班,只能找其他正规学校挂靠。同时,教育局一工作人员还向他们推荐了都乐学校。随后,他们便和都乐学校的兰校长进行了联系,且兰校长也同意挂靠。当记者问及他们有无相关手续时,对方又说,目前他们只是试验起步阶段,如果培训班能巩固发展下去,他们才打算与都乐签定合同及办理手续,当时,他们和兰校长只是口头协议。随后,记者再次与兰校长进行电话联系,兰校长称她根本就没有见过该培训班的任何人,更不要说和他们达成口头协议了。 再访:假都乐现出原形 9月12日上午11时许,市民政局民间组织管理局王主任在都乐陈校长的陪同下,来到一只船都乐培训班进行检查,发现该培训班内有8名学生正在听课。一李姓老师对王主任及记者说,既然孩子们已经开始试听课,他就要对孩子们负责,今天是最后一次上课,主要是想给学生和家长们一个交待,况且现在学生这么少,培训班无法正常运转,他也打算停止办班。为了真都乐不再找麻烦,他出示了李玮钢琴学校的公章和财务专用章,声明他们已经挂靠在钢琴学校,但王主任证实,钢琴学校没有在管理局登记。随后,王主任向对方讲了办学规定,劝其立即停止借名非法办学的行为。 相关部门:全面展开办学打假 在检查过程中,王主任在一只船小学又发现了一家非法办学单位——英博英语学校,但因该校无人,无法进行检查。王主任告诉记者,目前,兰州市非法开设的培训班和学校较多,市民政局民间组织管理局已经拟定计划,将联合其他执法部门,对兰州市的黑培训班及学校进行一次彻底清查。同时,王主任希望各正规学校能积极配合,将周围的不法办学单位摸底上报管理局,以便更好地整顿学校环境,使合法单位的办学权益得到有力保障,坚决不让非法办学办班行为肆意发展。 (记者 金振华 曹雁林) | |||||||||