按理说，老师们劳形伤神了一学期，乘着假期好好调整一下是件很开心的事。可现在一到寒暑假，不仅一些中小学校的学生难过，老师也叫苦。原因很简单：假期被剥夺了。
曾几何时，放假是令学生和老师最兴奋的事。对学生们来说，利用寒暑长假，可以按自己的意愿对某些课程进行针对性地自学，可以帮家里干些活，处理些家务，可以自发组织起来开展课题调查、社会实践，既长才能，又锻炼自己。这是一举多得的好事情。老师呢，
可以对自己的教学进行自我总结，可以根据爱好、专业“充电”、“补能”，可以带领学生参加社会活动，进行家访，开展“课外教学”，也还可以出外旅游、培训，开阔视野，学习教学经验。这样的假期无疑是快乐的、有意义的。
可现在的情形大不一样了。一到假期，一些学校就找出各种理由补课：要么是毕业班的课按常规上不完了要提前上，要么是学生的成绩太差需要温故知新了，要么是办特色班让孩子学些专长了，等等。有些学校还变相加大学生作业量，要么写几十篇作文、抄几十遍课文，要么是做几百道数学题，写完多少本教辅材料……结果，本来属于学生的假期被剥夺了，本该计划好的假期生活被打乱了。好端端一个假期因为学校补课、增加作业量让学生叫苦不迭。
相形之下，老师们应该有一个不错的假期吧？不然。每逢假期，老师们也不轻松。有关部门常常瞅准时机给老师增加压力：办继续教育学习班，开计算机培训课，还时不时地搞一些考试、考核。为让教师严格遵守时间，如期完成“学业”，主管部门明确规定，不达标的将面临“下课”危险。为端好“饭碗”，不被有关部门开班、培训前所称的“下岗”、“分流”所淘汰，老师们不得不牺牲假期，把“弦”绷得比平时还紧。于是乎，假期里的老师们比谁都忙。忙着看继续教育的教材，忙着上每一堂上面硬性规定的课，忙着应付上面要进行的各种考试考核……
某些学校和教育主管部门的这种“良苦用心”值得深思。利用假期给学生补课、增加作业量，让老师“硬着头皮”参加培训学习，的确能收到一定的功效，但以牺牲学生和老师的假期权利为前提，总是让人想不通。这种现象至少说明素质教育在某些地方还“吃”不开，行不通，某些地方还在片面追求升学率的“应试教育”怪圈里徘徊。
假期权利被剥夺了，学生有负担，老师更有压力。难怪不少老师比学生还盼着过一个真正能属于自己的假期。（史振亚）新闻来源：宁夏网宁夏日报综合新闻网(http://www.nxnet.net)责任编辑：马江 田丽
