大学辅导员面临专职化变局

　　刚刚过去的9月，许多新生开始充满梦想的大学生活的同时，有一批刚毕业的大学生开始了自己的第一份工作———辅导员。

　　许多人谈起自己大学时辅导员，会带着茫然不屑的态度，在他们的经历中，大学的辅导员成了一个可有可无的角色。今年上半年，媒体和民间一直持续着对“马加爵事件”的讨论。那时，我们就强烈地意识到，马加爵的辅导员在事件中起到了什么作用？作为辅导员，

如果没有起到应有的积极作用，算不算失职？

　　好在现在已经有越来越多的人意识到辅导员的重要性。南京大学正在酝酿辅导员采取聘用制，让辅导员专职化。　>>色彩　绿色

　　南京大学中文系学生钱晓静为心中的年级主任配了色彩。外表用绿色，“辅导员和我们年龄相仿，是只比我们大几岁的学长，他身上透露出来的是一种青春蓬勃的气息。”　蓝色　思想与气质用蓝色。“蓝色意味着智慧而纯净、深刻而明晰。辅导员应该是智慧的、热心的、有亲和力的、受学生欢迎的。”　红色　对待工作的态度配红色。“认真、踏实，充满热情，全心全意地关怀学生。”　像妈妈，还要像朋友

　　“我希望我们的辅导员是很和蔼，年龄嘛，四五十岁，像老师，又像妈妈，在生活上能嘘寒问暖，更重要的是能常常关心我们的思想。”南京医科大学一名大一新生描绘了她心目中大学辅导员的形象。三江学院一名学室内设计的大一新生说，她希望辅导员是比自己大几岁的女老师，可以和自己交朋友、谈心，遇到想不明白的事了，能指导学生从困境中走出来。　>>关键词　责任

　　“年级主任可以说是大学里最小的主任了，但他的作用并不因此而减小，没有了他，一个学校的工作就不能正常开展，学生和学校之间就会脱节，最终影响学校的教学质量，导致学校的综合实力下降。”南京大学生命科学院学生张新生认为。　亲和力

　　王凯是南京大学外国语学院学生，他觉得真诚的态度是辅导员最能感动人的地方。具有亲和力也十分必要，平易近人的外在形象和善解人意的内在性格是分不开的，而只有善解人意才能更好地处理学生细微敏感的心理问题。　威信　王凯还认为，辅导员的威信是不可或缺的，但这种威信不应该是刻意做出来的，而应该是自然散发出来的，不应该是时时自我表现的，而应该是学生时时能感知的。辅导员的人格魅力应该是活泼中的细致，开朗中的冷静。辅导员要成为学生集体的内核，而不是学生集体之外的标杆。　辅导员的自我认知　新辅导员幸福的感觉

　　陈琳是南京大学软件学院2004级新生的辅导员，今年刚从南京大学法学院毕业。她曾经和上海的一家律师事务所签约，她是放弃自己的专业和高收入，毁约回学校做辅导员的。

　　“因为我喜欢学生工作。”陈琳不假思索地说。她说，自己以前一直是学生干部，对学生工作比较熟悉，而且也很感兴趣。“我选择辅导员是因为我能和我的学生直接接触。”陈琳带着204个学生，181个男生，23个女生。学生刚进校，她每天晚上都到学生宿舍找他们谈心，所有的时间都花在学生身上了。“学生很乐意和我沟通，在短短的两周内，我对他们的基本情况都有了了解。现在，学生迎面而来都先主动向我问好，我非常欣慰，觉得自己的付出得到了学生的认可，这是一件非常幸福的事。”

　　当记者问陈琳是否了解学生需要什么样的辅导员时，她回答说，这是自己在一生的工作中所要考虑的问题。陈琳说：“我希望学生能够在学校有家的感觉，希望他们都有好的学习成绩，希望他们将来都有好的工作，而且跟我一样，是自己喜欢的工作。”　3年经验辅导员工作琐碎

　　杨克铨老师已有3年辅导员经历，是中文系本科毕业后以“23”的形式留校的。所谓“23”，就是在5年辅导员工作中，后3年可以在职读研究生，这是许多高校辅导员的来源。

　　“辅导员的工作非常重要。安排学生的活动，关注他们的思想，以至于他们的吃喝拉撒出了问题，辅导员都有责任。”杨克铨说，自己每天要应付许多与学生相关的琐碎的事情，晚上10点钟才吃晚饭是常有的事，手机不能关机，就算学生半夜里找，那也要去，辅导员永远有做不完的事情，而且这个角色比较复杂，凡是与学生有关的，辅导员都是中间人，比如贷款、评优评奖、申请助学金、办各种证件、班委的建立和改选、各个季节的活动等等。”　老辅导员当事业才能做好

　　南京大学外国语学院的魏桂红老师可以算得上是辅导员中年纪比较大的了。40岁的魏老师是学心理学的，以前给学生上大学生心理健康教育课，调到外院做辅导员。魏老师强调，只有把这个工作当作一项事业，才有可能做好。依据学生的不同阶段，每年工作的侧重点都应是不同的。如，大一，主要是学生适应大学学习和生活的过程；大三是学生最茫然的时候，他们开始考虑自己的出路，对于人生和社会的许多想法也困扰着他们；大四，要找工作，学生不知道如何寻找适合自己的工作。对这些，辅导员要时刻为学生着想，主动找他们谈心。魏老师说，在学生找工作前，她会为每一位学生做一个测试，并帮他们分析，给他们找工作提供一些可参考的资料。　管理者：

　　辅导员需要一支专业化队伍　高校的学生管理工作主要由校学生工作处和各院系的学生工作办公室负责，辅导员也归这两个部门管理。　辅导员“大权在握”

　　院系学生工作办公室主任是辅导员的直接领导。南京大学中文系学生工作办公室的负责人周欣展老师告诉记者，辅导员是学生与学校联系的最直接的老师，按学校规章进行行政管理，保障学生利益，维护学校的纪律和秩序。辅导员的“权力”还是不小的，多年以前，他们能决定学生的就业，现在，学生出国交流、访问，评奖学金等等的名额有限，在确定人选上辅导员还是“大权在握”的。因为点点滴滴都关系到学生的切身利益，特别需要辅导员敬业、公正、有管理水平，辅导员还要有创造性，有专业精神。　聘用制专职辅导员酝酿中

　　南京大学学生工作处副处长方文晖介绍，目前学校辅导员主要有几种构成，一是以“23”形式留校的，二是退休返聘的教授或副教授，三是研究生或高年级的本科生兼职，四是教师兼职，五是专职政工。这5种类型的辅导员各有特点，也各有利弊，比如，“23”的辅导员，年轻、有活力，容易和学生相处，但一旦他们读研究生，花在工作上的时间就会减少，也不能全身心投入；教师兼职的辅导员，有专业知识，威信高，有说服力，但是要做学问，还常常出差，时间不能保证，有突发事件常不能到现场；退休返聘的教师，责任心强，时间多，也有威信，但是与年轻学生的交流可能会存在一些障碍。

　　方文晖说：“现在的学生思想活跃，辅导员工作不单是上情下达和下情上达，要进课堂、进宿舍、进活动场所。要做好学生的政治思想工作，高校急需一支高素质的有学生工作专业水平的辅导员队伍。”

　　据了解，南京大学正在酝酿辅导员采取聘用制，招收一批熟悉且热爱学生工作，并能以此为事业的专职辅导员。

　　作者：卞宁 刘科

　　（来源：南京晨报）