贫穷是一种真实的存在

　　作为一块知识净土，大学校园向来是社会上最不应有贫富等级之分的地方。正因为这一点，2004年9月以来，扬州大学“贫困生楼”作为一条新闻，着实吸引了人们的眼球。其实，贫穷本就是一种“存在”，它真实地存在于象牙塔内外，关键是怎样看待贫穷。聚焦

　　贫困生小燕的日常生活

　　“想像中的大学里充满欢声笑语，不分彼此，不分贫富贵贱，自由地学习争论，亲密无间地在一起，可实际中的大学跟我想像中的差得很远。同学们以貌取人，他们看不起我，我还看不起他们呢！”河北科技大学信息学院2002级的小燕这样说。小燕今年的学费还没有交，也不知道到什么时候能交上。虽然性格内向，但向记者谈起她的大学生活时，小燕的语气中有一种坚决和鄙夷。

　　9月16日下午，小燕下了课已经是4时30分，她如约出现在河北科技大学西校区的门口，与她同来的是班里的生活委员小娟，小娟是班里为数不多的拥有手机的学生之一。

　　来自灵寿县的小燕家里兄弟姐妹四个，她排行老大，父母仅靠庄稼地里的收入供着姐弟四个上学。小燕当初上的是二级学院，每年要交1万元的学费，加上200元的书费和800元的住宿费，11000元，这对于年收入仅四五千元的农村家庭不啻一个天文数字。小燕说，当年她能上大学，是因为父母经不起她渴求的眼神，但她如愿走进大学后，家里负担更重了。

　　通往学校宿舍区的路上，学生们三五成群地说着笑着。小燕不怎么爱说话，倒是小娟性格开朗外向，一路说说笑笑。小娟告诉记者：“她(小燕)学习特好，很刻苦很用功，所以我经常跟她在一起，想让她带带我。”小燕只是在一旁很安静地笑着。

　　小燕的宿舍在10号楼，这座宿舍楼是由教职工住的单元楼改造而成的，一层三户，每间宿舍住8个人，每人每年800元住宿费。小燕说，她们本来想住500元的宿舍，可这是学校的安排，没办法。

　　小燕和小娟一起提着暖壶打了水，去食堂吃饭。小燕买了一个包子一份粥，一共花去了6毛钱，她说这是她固定的晚饭。每天早上一份粥一根油条4毛多，中午二两炒饼一个包子1块多钱，偶尔也吃一份便宜的菜，但主食和菜绝对不会超过1块5毛钱。她的一日三餐都是这样吃的。

　　小燕每个月的生活费固定在100元左右，第三年的学费至今未交。她说，原来的学费都是凑的，贷款贷不到，今年的学费还不知道怎样交。

　　不断上蹿的学费是座“大山”

　　今年9月，小王刚刚踏入河北科技大学的校门，对一切都充满了好奇。他在信息协会的招新处咨询了好长时间，一听说要交入会费，扭头就走了。

　　小王拿到的通知单上的收费项目有：学费3500元/学年，住宿费500元/学年，书费500元，保险费200元，被褥等床上用品费450元。他开学时共带了6000元，交完相关的费用后只剩下了不到1000元。

　　有人指出，目前的大学学费5000元到1万元不等，比起1989年高等教育刚刚开始收费时，增加了25至50倍，而城镇居民人均年收入只增长了4倍，扣除价格因素实际增长为2.3倍，大学学费的涨幅几乎10倍于居民收入的增长。

　　面对高昂的学费和窘迫的经济状况，让孩子上学还是放弃，许多家长面临两难抉择。

　　有关教育专家认为，学费高与不高需要用其产生的效益来衡量。教育是一种投入，这是大家公认的，但这种投入能不能像经济学上其他投入那样产生效益呢？比如学校提供的教育质量是不是与5000多元的学费相当。农村家庭筹点学费不容易，即使付得起学费的城市家庭也是挣工资一点一滴挣来的，这种投入能不能为这些家庭产生效益呢？

　　这些效益表现在接受教育后的回报率，表现在学生接受教育以后是否能摆脱贫困。如果解决不了贫困，却使原来的贫困加剧，那对子女高额的教育投资显然没有达到目的。因此学费虽高没问题，可以靠借钱、贷款、打工上学，关键是看学校提供的服务能否产生效益。

　　此外，这还涉及到供需机制问题，即在交纳高额的学费后，教育者提供的东西是否物有所值，是否是受教育者所需要的。

　　有专家称，现在人才培养模式不符合社会需要。以专科院校为例，目前专科的培养模式是把大学本科的质量降低一个档次，而不是培养出专科应有的人才层次。这也是导致教育投入产出不合经济理论的原因之一。访谈

　　多种渠道帮扶“特困生”

　　河北经贸大学学生处处长张爱民已经从事多年贫困生帮扶工作。据他介绍，目前河北经贸大学在校本科生约2万人，在册的特困生占总人数的8%至10%，大约1500人。这个数字所依据的特困生标准，是家庭人均月收入不超过120元。由于农村家庭很难用月收入是否超过120元的标准来衡量，所以凡是无力全额支付学杂费包括温饱有问题的都视为特困生。除了特困生外，贫困生还占学生总数的10%至15%。学校的种种救助措施一般都围绕着特困生人群展开，兼顾贫困生。每年大约有3%的特困生通过“绿色通道”进入学校，他们进校时“除了自己之外其他什么都不用带”。

　　据介绍，河北经贸大学每年拿出上千万元以各种形式资助贫困学生，形式主要有奖、贷、助、补、减、免等。并把这种帮助贫困生的形式制度化，上升为学校的文件。拿“绿色通道”来讲，学校拿出3%的绿色通道名额，分配到各个院系，如果还有特殊情况者可在这个比例的基础上灵活浮动。

　　为了使考上大学的学生一个都不少，国家和各个高校都加大力度，制定人性化的政策制度，包括缓交学费、减免学费、适当救助等措施。河北经贸大学已经连续4年对特困生进行救助，并按照教育部门的有关规定抽取学费的5%补助学生。学校以减负作为救助贫困生的方式和手段，成立了专门的委员会，在每一届新生来之前审查收费项目，不合理的砍掉。比如军训服装，河北经贸大学要求学生自己准备，而不是统一购买，这至少省了上百元。另外，学校正在筹备设立优困生奖学金，只要在册贫困大学生能进入班里的前40%，就可获得300至500元不等的奖学金。今年校内助学贷款专项投资50万，这是一种无息贷款，要求学生在毕业之前还清。

　　仍有部分“贫困生”处境尴尬

　　虽然各个院校做出了种种努力，但毕竟财力有限，还有10%至15%的贫困生在贫困的漩涡中挣扎。

　　张爱民说，学校的种种措施虽然起到了一定的帮扶作用，但由于客观原因，学校的各种救助措施离完备还有很长的路要走，有很多问题亟待解决。而种种渠道中真正的主渠道应该是国家助学贷款。从2000年开始，尽管国家助学贷款已经走了四年的路程，但还并不能认为助学贷款在实际操作中发挥了应该发挥的作用。观点

　　教育成本急需核算

　　河北教育科学研究所高教研究所刘仲春认为，贫困大学生大批出现，应该找原因，从源头抓起，而不是仅靠贷款、补助、奖励就能解决问题。现在教育是一笔“糊涂账”，应该从教育成本核算做起，比如住宿费，500元也好、800元也好，消耗表现在什么方面，怎样计算。无论贫困生也好，富裕生也罢，交学费是来学习的，因此对教育成本进行核算是当务之急。

　　在目前教育产业化，供需市场化的情况下，学校作为学习服务的提供者，学生作为被服务者，学校应该提供适合市场需求的优质服务。即使对掏得起学费的有钱人家来说，也应该把这笔教育账算清楚。

　　部分学子求贷无门

　　刘仲春说，目前贫困学生从银行贷款并不容易，因为银行要考虑学生的偿还能力，要考察学生的家庭状况、学习状况、学校状况等，甚至还会考虑学生所学专业将来是否有前途，以及将来的就业状况等，再加上在办理贷款手续时的人为因素，使得大部分贫困学生无法顺利获得贷款。因此就出现了这种情况：名牌大学的学生不愁学费，早有企业资助、学校帮助、银行贷款等，而那些考上普通院校的学生则筹钱无门。

　　专科贫困生处境更艰难

　　一位不愿透露姓名的教育界人士认为，清华、北大这些名牌大学的贫困生普遍有人资助，从某种程度上说，他们是不贫困的。重点大学的学生不存在不还贷的现象，他们一般毕业后都会找到很好的工作，有很好的收入，银行也愿意提供贷款。而目前最贫困的群体是专科院校的贫困生。

　　本报记者：李会嫔