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养成教育让学生终身受益
“40中对我的影响不仅仅体现在初中的三年，毕业后上了清华大学，40中留给我的好的生活和学习习惯仍然发挥着很大的作用……”已是清华大学大二学生的孙慕烈这样深情地说。
朴实的话语，道出了40中学多年来规范养成教育和开放教育并举的内涵，40中学就是这样为学生发展夯实做人的“根基”的。
40中主管德育工作的副校长莫中勤说，我们从学生发型等细微之处规范养成教育入手，培养学生良好的习惯和优秀品质。为此，1993年学校本着“大目标，小切入，求长效，出精品”的原则，制定了《关于学生仪表着装和骑乘车的有关规定》，每周一上午班主任老师自查，下午教育处老师和值周学生对各班逐一进行检查，不合格者限时改正。
据该校李老师介绍，从初一新生进校到初三毕业生走出校门，每天从学生进校门前就已经开始对学生仪表着装、发型服饰、言谈举止等各方面进行严格检查，持之以恒地推进学生由“他律”、“自律”、“内化”的转变过程。环境影响人，习惯成自然。良好的习惯使人终身受益。
为培养学生爱国主义情操，每年清明节前，他们都要组织初一新生徒步1个多小时去华北烈士陵园祭扫烈士墓。为提高学生自理能力，理解并关爱父母，从1993年该校就坚持组织学生“我当一天家”活动。通过做家务等劳动体验父母的辛苦；通过给父母洗脚、捶背这些实际行动，来表达对父母的真挚的爱……亲情间的互动，使学生明白“爱父母是爱祖国的起点”这一朴素的道理。
从1998年该校开展“文化科技节”活动以来，每年都在不断丰富、完善活动内容，目的是培养学生爱科学、学科学、用科学的精神。在去年的“文化科技节”上，“高速公路的发展”、“照相机的演变”、等专题校园采访活动，再一次让学生们领略到自主策划、组织、参与的魅力。正是在多角度、多方位的丰富活动中，学生们自觉不自觉地养成了关心集体、乐于助人、善于合作、热爱祖国等优秀品质。
