荆楚网（楚天金报）记者邵娟实习生刘辉因为奥赛失利，高三学生丁毅失去了保送上大学的机会，离家出走。昨日，本报刊登此消息后，一些教师和家长纷纷来电表示，奥赛被功利扭曲了。武汉实验外国语学校的一名高三学生指出，不少同学都能理解丁毅：读竞赛班的同学一般偏科较严重，竞赛失败就意味着考上名牌大学也没太大的希望了。
据丁毅的班主任介绍，丁毅头脑灵活，但学习上存在“重理轻文”，文科较弱。江岸
区教育局副局长毛禹玲称，受培养模式等因素影响，竞赛班通常都会强化奥赛学科，学生则普遍“重理轻文”。
在武汉一些重点高中，奥赛学生的培养模式如下：“竞赛班”学生在高一选定奥赛学科（数学、物理、化学、生物、信息学）方向，在这一年学完高中所有课程；高二主攻竞赛科目，学完该学科大学课程，做大量竞赛试题；高三上学期参加比赛，获得一等奖方有保送资格（失利者则转攻高考）。因此，奥赛学生的学习着力点都在竞赛科目上，反复做题，而学校也会在高二阶段减少文科的课时安排，全力配合竞赛培训。这样一来，一旦偏科的学生奥赛失利，考上名牌大学也就无望了；反过来，知道自己偏科的部分学生，则将读大学的希望全都寄托在奥赛保送上。
记者了解到，奥赛保送率并不高。以今年物理奥赛为例，我省有5万多名学生参赛，但最后获奖被保送的学生只有40名，保送率约为1：1250。尽管保送率如此之低，但在“高考指挥棒”的指挥下，“奥赛热”仍然从小学一路“烧”到了高中。武汉市某培训教师，已将奥赛培训产业化，仅今秋报名的学生就达6000余名。
“‘奥赛热’折射出家长和学生严重的功利心态！”毛禹玲认为，“这对基础教育是种误导，毕竟基础教育不是为了培养某方面的‘尖子’，而是让学生全面发展。”他最后建议，家长和学校应正确认识教育规律，淡化奥赛，发展学生的全面素质。
