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老师观点:低年级排名无必要


http://www.sina.com.cn 2004年10月26日16:30 新闻晚报

  

  老师观点

  [小学篇]

  低年级排名无必要

  静安区一师附小五年级的所有老师都认为,没有必要公布学生成绩,因为这样会造成学生心理不平衡,使学生对考试充满紧张情绪,还会制约学生的想像力和创造力,所以最好不要公布成绩,而只是让同学和老师互相知道,也方便老师帮助同学有针对性地解决学习中遇到的问题。

  杨浦区市东小学的戴一敏老师建议道:可以公布班级前五名的学生成绩,处于中下水平的学生成绩、排名还是应该保护的。小学低年级的学生完全没有必要排名次,一二年级是学生从幼儿园到小学过度期,课程很少,学习的知识点也很浅,大部分学生的学习、认知水平都差不多,现在一些低年级出现差异是家长攀比心等人为因素造成的,而四五年级的学生认知水平提高了,但他们也有自尊心了,所以还是应该关心孩子们的身心健康发展,不要公布所有学生的成绩、排名。

  [高中篇]

  排名是“唯分数论”的体现

  □复兴高级中学副校长 孙居文

  我很赞同这个新条例。首先,教育要做到以人为本,每个学生都是有隐私权的,没有经过学生的同意就公布他们的成绩和排名,是一种极其不尊重人本位的表现。其次,公布成绩和排名的做法也体现了学校对学生成绩的迷信,是“唯分数论”的体现,而决定孩子未来的不仅是分数。

  赞成排名的老师和学生会认为,排名表也是“光荣榜”和鼓励表,但是,学生的素质是多方面的,考试成绩只是其中一面,成绩好的学生未必是优秀生。如果一定要公布,那只能是各科竞赛的成绩,这和普通考试不一样,不会给学生带来精神压力。

  其实,教育部门早在前几年就有过这一说法,不过由于没有立法,很多学校都没有真正执行,因此现在的立法提议是很有必要的。排名也有必要,但只能将学生个人的情况告诉他本人及家长。

  复兴高中10年前就不再公布分数排名榜了,只是统计出每个学生考试总分的标准分,供本人查阅。开家长会时,给家长开张成绩小条。

  [初中篇]

  排名应具有灵活性

  老师看法各不相同。有的老师认为,公布与不公布有着各自的优点和不足。如果公布成绩,对于家长来说,可以尽快了解学生的成绩;但对于学生们来说,他们不一定能承受这种压力。如果不公布,家长则有可能频繁地往老师那里打电话,影响老师正常的工作。还有的老师认为,成绩的高低是客观存在的,为什么不能教育孩子正确对待分数,而要孩子选择回避呢?

  在华育中学,老师们有着各自的做法。考试后,有的老师宣读成绩;有的老师只进行试卷分析;还有的老师做法比较特别,不宣读成绩,只公布平均分,让同学们自己对照平均分来寻找差距。

  某中学周老师说:“取消排名可以使我们的教学工作更有灵活性。在我的教学经验里,不管年级高低,只要进行了测验考试,要问分数、排名次的学生不占少数。下课、放学,学生们都争先恐后地来查阅分数名次,相互比试,互相学习,并不时地来问错题,这些努力上进的同学都使我感到欣慰。而相反,每次测验不理想的同学,则默默地站在一旁,我可以从他们的眼光里看出他们是要学习的,是想学好的,可他们每当拿着左上角写有‘40名’、‘45名’的卷子上来问我时,脸上总是带有羞愧的神色,当看到成绩好的同学用异样的眼光打量着他们的时候,他们便没有心思听你讲解,把头低在下面做小动作,长此以往,便陷入了怪圈,不能自拔。其实我也想了很久,到底该不该排名?我也曾犹豫过多次。现在好了,这项规定的出台,我就可以为要排名次的同学排名,不要的同学我为他们保密,看他们下次如何,再做定夺。这样,使我们做老师的也更有灵活性了。”

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