老师观点：低年级排名无必要

http://www.sina.com.cn 2004年10月26日16:30 新闻晚报

　　老师观点

　　[小学篇]

　　低年级排名无必要

　　静安区一师附小五年级的所有老师都认为，没有必要公布学生成绩，因为这样会造成学生心理不平衡，使学生对考试充满紧张情绪，还会制约学生的想像力和创造力，所以最好不要公布成绩，而只是让同学和老师互相知道，也方便老师帮助同学有针对性地解决学习中遇到的问题。

　　杨浦区市东小学的戴一敏老师建议道：可以公布班级前五名的学生成绩，处于中下水平的学生成绩、排名还是应该保护的。小学低年级的学生完全没有必要排名次，一二年级是学生从幼儿园到小学过度期，课程很少，学习的知识点也很浅，大部分学生的学习、认知水平都差不多，现在一些低年级出现差异是家长攀比心等人为因素造成的，而四五年级的学生认知水平提高了，但他们也有自尊心了，所以还是应该关心孩子们的身心健康发展，不要公布所有学生的成绩、排名。

　　[高中篇]

　　排名是“唯分数论”的体现

　　□复兴高级中学副校长孙居文

　　我很赞同这个新条例。首先，教育要做到以人为本，每个学生都是有隐私权的，没有经过学生的同意就公布他们的成绩和排名，是一种极其不尊重人本位的表现。其次，公布成绩和排名的做法也体现了学校对学生成绩的迷信，是“唯分数论”的体现，而决定孩子未来的不仅是分数。

　　赞成排名的老师和学生会认为，排名表也是“光荣榜”和鼓励表，但是，学生的素质是多方面的，考试成绩只是其中一面，成绩好的学生未必是优秀生。如果一定要公布，那只能是各科竞赛的成绩，这和普通考试不一样，不会给学生带来精神压力。

　　其实，教育部门早在前几年就有过这一说法，不过由于没有立法，很多学校都没有真正执行，因此现在的立法提议是很有必要的。排名也有必要，但只能将学生个人的情况告诉他本人及家长。

　　复兴高中10年前就不再公布分数排名榜了，只是统计出每个学生考试总分的标准分，供本人查阅。开家长会时，给家长开张成绩小条。

　　[初中篇]

　　排名应具有灵活性

　　老师看法各不相同。有的老师认为，公布与不公布有着各自的优点和不足。如果公布成绩，对于家长来说，可以尽快了解学生的成绩；但对于学生们来说，他们不一定能承受这种压力。如果不公布，家长则有可能频繁地往老师那里打电话，影响老师正常的工作。还有的老师认为，成绩的高低是客观存在的，为什么不能教育孩子正确对待分数，而要孩子选择回避呢？

　　在华育中学，老师们有着各自的做法。考试后，有的老师宣读成绩；有的老师只进行试卷分析；还有的老师做法比较特别，不宣读成绩，只公布平均分，让同学们自己对照平均分来寻找差距。

　　某中学周老师说：“取消排名可以使我们的教学工作更有灵活性。在我的教学经验里，不管年级高低，只要进行了测验考试，要问分数、排名次的学生不占少数。下课、放学，学生们都争先恐后地来查阅分数名次，相互比试，互相学习，并不时地来问错题，这些努力上进的同学都使我感到欣慰。而相反，每次测验不理想的同学，则默默地站在一旁，我可以从他们的眼光里看出他们是要学习的，是想学好的，可他们每当拿着左上角写有‘40名’、‘45名’的卷子上来问我时，脸上总是带有羞愧的神色，当看到成绩好的同学用异样的眼光打量着他们的时候，他们便没有心思听你讲解，把头低在下面做小动作，长此以往，便陷入了怪圈，不能自拔。其实我也想了很久，到底该不该排名？我也曾犹豫过多次。现在好了，这项规定的出台，我就可以为要排名次的同学排名，不要的同学我为他们保密，看他们下次如何，再做定夺。这样，使我们做老师的也更有灵活性了。”

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