10月29日新华网报道,道德应该是一种很难量化的东西，但在浙工大之江学院，这一现状很快会有所突破。该校学工办主任王建胜昨天向记者证实：即将推出的《学生创新学分认定办法》中明确规定，学院年度“道德富翁”可获相应学分。
道德滑坡，良知缩水已成为不争的社会事实，要想让大学生的人格体系摆脱说教无效的教育现状，“论德行赏”作为新颖的道德建设模式，值得信赖。比如，西方人对信用体系
无比珍惜，因为这个无形资产与公民经济生活联系紧密，信用不合格会寸步难行，博士也难找到工作，社会规范和无形约束起到了提升和强化。“论德行赏”作为不良道德的矫正坐标，也应该具有这种无形影响力。只要是“道德富翁”，就能够得到学分，刺激他们把枯燥制度融入自发自觉行为，把看不见、摸不着的美德内化为具体可观的行动数字或量化考核，由“要我做”变成“我要做”，内驱力得到提高，追求更高层次的道德目标！
教育已呈市场化，学生思想现状要和社会客观存在及时对接，不要人为设置校园“思想生活特区”、“社会真空”。近日，全国人大常委会最近审议的《物权法（草案）》有一款规定，遗失物拾得人在将遗失物归还后，有权获得保管费等必要费用或报酬，以法律杠杆引领可行路径。所以，给予凡夫俗子们高不可攀的“道德富翁”“论德行赏”，是在倡导对美德的弘扬和认可，能鼓舞引导后来者向上向善。学校德育教育不能和这种社会客观存在脱钩，否则，教育就成了“假大空”，有愚人之嫌。
传统道德要求“无私奉献”、“见义勇为”，可实践者屡屡是“英雄流血又流泪”，给家人带来无限悲痛，连抚恤金都拿不到，这种可怕现实挫伤了奉献者的积极性，这种不公正应得到改观。“论德行赏”用看得见的制度和模式，为公正的奉献与回报提供了保障，这符合公民道德建设的主流，值得期待！
作者：耿银平
