10月27日《无锡日报》Ａ1版报道了全国模范教师、宜兴丁蜀高级中学教师陈萍的事迹。读后，我第一感觉就是：遇上这样的老师，是学生的福分！
学校、家长、学生都希望拥有好老师。
对于“好老师”的标准，学生心里自有一杆秤。我曾问过不少孩子心目中的好老师该
是怎样的人？回答几乎一样，概括起来就是“两个容易”：容易接近，很亲切，不骂同学；讲课容易听懂，教学有水平。其实我们也当过学生，我们也喜欢能够当朋友的老师。一生中我们会遇到不少老师，但终身难忘的也只是几个“好老师”。
教育事业飞速发展，老师的专业水平也得到很大提高，基本上都经过了正规师范的教育。何谓“师范”？学高为师，品高为范。合格的教师应当具备学、品两方面的素质，而且“品”应为“学”的先导。
处于接受地位、可塑性很大的学生，心智发育未全，他们在接受教育的过程中面临的任务之一就是要学会做人。培养出来的“人才”如果不会做人，那就是社会资源的浪费，古今中外这样的教训为数不少。单从教学过程看，老师的品格对学生的学习也有着重要影响。遇上“不好”的老师，学生会产生畏惧感和排斥心理，对老师所教课程失去学习兴趣；而遇上了具有品格魅力的好老师，学生学习的主动性和积极性会较好地发挥出来，形成学与教的良性互动，在这样的氛围中差生也会长进。
当然，老师也是性情中人，也会受到社会风风雨雨的侵蚀。但陈萍老师的事迹说明，一个人的素质高低，关键在于自我锻炼和修养。陈萍事迹给人的启示还在于，那些所谓的“落后学校”，在分析教学质量为何上不去的时候，不妨改变视角，从增强教师人格魅力入手，营造良好的校风和学风，也许会收到理想的效果。
