外国大学校长眼中的“教育产业化”

　　在中国，“教育产业化”是颇为奇特的五个字，有人追捧，有人咒骂；有人全盘否定，有人奉为圭臬。

　　最近，2004年亚洲大学校长论坛在上海举行，在这些亚洲著名高等学府的负责人眼中，“教育产业化”又是什么样子？

　　“我不赞同‘教育产业化’。”日本亚细亚大学国际交流委员长容应萸开门见山地说。

　　容应萸是“中国留学生之父”容闳的曾侄孙女，深谙教育对一个国家的重要性，她说：“教育就是教育，教育就是培养人才！”

　　高丽大学是一所在韩国高校中排名第三的著名私立学府，这个学校的副校长表时烈听了翻译的话以后，想了很久，然后犹犹豫豫地说：“教育产业化？我没听过。我不懂这个概念。”

　　在国内一些学校校长看来，教育产业化就是教育投资应该产生利润，也就是说，教育应该成为一项赚钱的行业。

　　新加坡国立大学副校长卢耀群对此表示，好的大学必须平衡“社会责任”和“赚钱”的关系，真正世界一流的大学，不应该是充满商业气息的。在新加坡国立大学，75％的办学经费来自政府，25％来自学费，相当充裕。这一点其实很重要，可以保证大学不会过度商业化。未来这个比例可能改变一点，我们会将政府拨款减少到60％，从社会和企业赞助吸纳10％，自己赚5％，商业成分在大学机构中不能没有，但也不能泛滥，不能让大学弥漫唯利是图的商业气息。

　　也有一些大学校长认同教育产业化，不过他们表示：教育产业化中的“教育”与“产业”要分开。

　　新加坡南洋理工大学副校长林文钦说，新加坡要想成为整个区域的枢纽，“教育产业化”是其中一项战略。他解释说，新加坡的教育产业化，就是吸引外籍学生到新加坡来读书，“这样可以增加国家收入，就像旅游业一样。”

　　不过，林文钦告诉记者，在新加坡，“教育产业化”是由另外一个政府部门———贸工部去推动的，跟教育部门没关系。

　　（新华社记者肖春飞 杨金志）