“道德存折”能否存进道德？

　　做过的好事也能像存钱一样在银行存起来？日前，广东省佛山市禅城区一家小学推行旨在鼓励学生多做好事的“道德存折”制度，学生每做一件好事都会被记录在存折上，学期期末时学校依据存折上记录的好事多少，向学生颁发不同等级的“道德之星奖”。

　　对这一制度，校方认为能有效激励学生良好品德的养成。但也有家长认为，这样做容易导致学生追名逐利，不利于学生踏踏实实的人格培育和奉献精神的培养。学生：班里同学

做好事的多了

　　11月3日上午，正在上体育课的二年级一位姓何的女生说，自从10月27日实行“道德存折”以来，班里同学做好事的多了，地上一旦有纸屑就有同学抢着去捡。但也有同学还是老样子，比如班里的一个男生到现在都没有做一件好事，存折也是空白的。这位女生还说，班里的同学为了找证明人，学生之间开展了良好的“合作关系”，互相签字证明。

　　据该校德育处的一位工作人员介绍，自10月27日该小学推行“道德存折”制度以来，学生们开始为存折上的“储蓄”操心起来了，这对学校德育是一个促进。家长：不利于孩子奉献品格的培养

　　陈女士的女儿在该小学读五年级，她说，自从学校推行“道德存折”制度以来，女儿开始主动帮自己打扫房间，干些浇花等家务事了。这虽然有着强烈的目的性———把好事存进“道德存折”，但也说明孩子有了做好事的意识。

　　然而不少家长却认为，让家长为孩子签字或同学之间相互签字，这具有随意性，其可信度值得怀疑。还有家长说，“道德存折”并不能完全反映学生道德水平的高低。把学生道德进行量化，容易给部分学生造成心理压力。也有家长认为，做好事本来就是无私奉献的，何必要记录在案？这容易导致学生追名逐利，不利于学生踏踏实实的人格培育和奉献精神的培养。学校：能有效激励良好品德的养成

　　该校主管学生德育工作的谭校长认为，学校推行“道德存折”制度的目的是鼓励学生多做好事，让学生懂得做好事“别人快乐，我快乐”的道理。

　　谭校长表示，不排除有极个别家长与学生“弄虚作假”，但这不影响“道德存折”本身对鼓励学生在做好事方面的积极意义。

　　他认为，“道德存折”上的记录能反映学生的道德水平，即做好事的内容及次数，但不能说明道德水平的高低，学校不会只凭借其记录，就定位学生道德水平的高低，即使学生“道德存折”为空白，学校也绝不会因此批评学生。专家：动机很好，但易形式化

　　佛山科技学院社会学专家张教授认为，学校的出发点及动机是好的，即提高学生的道德观念和水平，因此，应对学校这一做法的动机给以肯定。

　　“但学校的做法过于形式化。”张教授说，“做好事又找证人又做记录，难免使部分学生为做好事而做好事。”张教授认为，培养学生真正的优良道德品质，关键在于提高学生的思想道德水平，让学生懂得什么是先进的，怎样提高自身的思想道德水平。

　　（曾伟荣崔利波丁华）