《上海市普通中小学课程方案》昨正式颁布各学段重构课程结构(图)

http://www.sina.com.cn 2004年11月13日10:46 东方网-文汇报

　　记者苏军报道

　　本报讯在上海，小孩上学从小学至高中，要学多少门学科？上海普通中小学的课程结构是怎样的？各学段素质教育的具体培养目标是什么？上海教育行政部门历经一年多试验、修订和严格审查，终于拿出了完整的设计蓝图。昨天，上海市教委正式颁布了《上海市普通中小学课程方案》，这标志着上海中小学课程教材改革进入了一个系统推进和全面试验的阶段，为上海率先实现基础教育现代化奠定了良好的基础。

　　《课程方案》包括课程理念、课程目标、课程结构、课程标准编制、教材建设、课程实施、课程评价、课程管理和课程保障等9个部分。

　　重构课程结构

　　关注课程功能，设置基础型、拓展型、研究型三类功能性课程。

　　基础型课程：基础型课程着眼于促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求。基础型课程由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成，是全体学生必修的课程。

　　拓展型课程：拓展型课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能、促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。

　　研究型课程：研究型课程是学生运用研究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生的自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的课程。

　　八大学习领域、科目、模块或主题

　　学习领域：以内容间的相互联系和学习过程的共同特征为依据设置学习领域，以便于从课程设计和课程实施两方面，为实现课程的均衡性、综合性、多样性创造条件。上海市普通中小学课程设置语言文学、数学、社会科学、自然科学、技术、体育与健身、艺术、综合实践八个学习领域。

　　科目：包括涉及各学习领域的20门学科以及兴趣活动、社团活动、课题（项目）研究活动、社区服务、社会实践和各类专题教育。20门学科具体为：语文、外语（英语等）、数学、品德与社会、思想品德与思想政治、社会、历史、地理、科学（包括小学自然、初中科学和高中科学）、物理、化学、生命科学、劳动技术、信息科技、体育与健身、音乐、美术、艺术。

　　模块或主题：各科目由内容相对独立且具内在逻辑联系的模块或主题组成。一个模块可以包含若干主题。模块或主题应具备以下特征：具有核心概念，反映学习过程，体现教育价值。学科课程标准中确定的模块或主题，应有明确的学习内容、学习要求和学习建议。

《上海市普通中小学课程方案》昨正式颁布 各学段重构课程结构(图)

《上海市普通中小学课程方案》昨正式颁布各学段重构课程结构(图)