(关注初一课改(1))语文学习：三种不当做法应纠正

　　荆楚网（楚天金报）记者邵娟通讯员黄利生去年，武汉市初一年级进入课改阶段，教学模式和学生的学习方式发生较大变化。在采访中，一些教研专家和一线骨干教师指出，不少老师和同学在学习新教材时，存在不当做法，需要及时纠正。

　　初中语文课改实行一年来，逐渐改变了原来的课堂教学模式，由老师讲、学生听变为老师引导学生自主学习，以学生为主体。不过，江岸区中学语文教研员叶盛飞指出，现在的

语文学习有三种不当做法，要加以纠正。

　　问题一：滥用合作学习，由原来的“满堂灌”变为满堂讨论。

　　其实，这是滥用了合作学习这一课改理念。满堂讨论的课堂看似气氛热烈，但是因为讨论的问题过浅或过深，学生没有得到应有的收获。

　　叶老师指出，合作学习的前提是以学生为主体，是在他们对学习内容充分理解的基础上，经过充分思考，形成见解，然后才能进行讨论。

　　问题二：课标没提“重视双基”，于是淡化基础学习。

　　一些教师反映，通过期中考试发现，一些学生对该掌握的字不会写，对常出现的病句不能纠正，写作连话都说不清。

　　叶老师说，没有“双基”的语文就如空中楼阁，谈不上全面提高语文素养。对于初一学生，基础知识和基本技能仍要重视，并且还要培养良好的学习习惯，如写字要规范、学会中学的做笔记方法（会截取老师讲的重点知识）、广泛的课外阅读（课标要求，初中生的阅读量要达到260万字）等。

　　问题三：综合性学习耗时，又考得少，就不学。

　　在实际教学中，综合性学习从主题的确定到成果展示，时间跨度大，并且这部分内容在考试中很难体现，所以家长不支持，教师也没耐心指导。

　　叶老师说，无论是学生还是家长，都要认识到综合性学习具有很强的实践性，对学生能力的提高大有裨益，因此，需以长远目光认真对待。