荆楚网（楚天金报）记者邵娟通讯员黄利生课本上都是花花绿绿的图片，可供学习的语言怎么这样少？从去年开始，武汉市省级课改实验区七年级英语实行课改，不少学生拿到新教材都有这样的感受。
新教材是人教社出版的中美合编的新目标教材。据江岸区中学英语教研员胡华柱介绍，新教材的最大变化是以生活化模式进行编排，要求教师采取话题模式，帮助学生在提高生
活技能的过程中学习英语。
目前，学生、教师对新理念的推行表现出两大不适应。
1.学生不适应新的教学模式。
老师先教单词，然后教学生一个对话，最后在游戏和表演中对单词和句式进行巩固。许多学生适应了这种小学英语教学模式。但是到了初中，学生要面对大量的图片，在听材料和看图片的过程中，不仅要学会单词和句式，更重要的是在老师设计的情境中学会运用，一些学生对此不适应。
2.学生基础参差不齐，老师不好教。
都是上七年级的学生，可是有的能用英语流利对话，有的连26个英语字母都不会读。新教材虽然考虑到这一现实情况，开设了三个单元的预备课，专门给没有学过英语的学生学。但是在实际教学中，多数老师还是让所有学生从预备单元学起。老师们还反映，由于新的评价标准还未出台，所以，教学时心里无底。
对此，胡华柱建议教师，对基础不等的学生要进行分层教学，不仅在课堂上，在作业上也要分层对待。
对于学生，武汉六中七年级英语教师张娟建议，有些学生虽然学英语起步晚，但是只要兴趣浓厚，学习得当，不少人到了初二起色很大，所以，保持信心也很重要。并且，课堂上一定要主动参与老师设计的活动，大胆开口。
此外，两位教师均建议，小学英语教学应有统一的标高，按照新课标的要求，小学毕业生的英语水平要达到二级标准。
