【评析】十一月高三各科联考试卷

　　荆楚网（楚天金报）记者赵莉 邵娟 通讯员梅国平 叶建彬

　　数学篇：立足教材 高于教材

　　被采访人：武钢三中教师刘延丽

　　引导学生回归课本

　　整套试题不偏不怪，选择题和填空题都较为基础，反映了数学学科的本质特征，不少题目都来源于课后习题的改编和组合。如选择题中的第1、4、7、10题，都能在课后练习中找到原型；再如解答题的第17题，向量的几个基本的知识点都融于此题中，但学生要把知识点梳理清晰才能做完整，这也很好地体现了数学学习要立足基础、不要搞脱离课本和考纲的偏、难、怪题。

　　考查学生综合、开放性思维

　　如选择题的第3题、第11题，都是靠考生运用平时所学的知识去综合分析、推理解决问题，学生靠死记硬背肯定是解决不了问题的；再如第21题，不仅需要学生将函数这一章节的数个重要知识点融会贯通地去理解，更需要学生有多角度分析问题的能力；再如作为压轴题的第22题，学生入手容易，但解题过程中的关卡较多，学生可得分，但得高分不易。

　　该套试题的开放性较强。如第16题，就强调答案的多样性。这也要求学生在平时的训练中，注意思维的全方位训练，拿到一道题，尝试从多个角度入手分析。

　　政治篇：突出时政与基础知识的融合

　　被采访人：武钢三中高级教师林中卉

　　文综试题中的政治部分，选择题和解答题分别在第一、第二卷的最后部分，选择题12道共48分，解答题三道题52分，共计100分，与今年的高考文综政治分值相等。这也体现了文综政、历、地三科分值均等的趋势。

　　这次联考的政治试题，紧扣当前国际国内的时政热点。如选择题的取材有第59届联合国大会的召开、十届全国人大二次会议表决通过的《中华人民共和国宪法修正案》、网络犯罪、药品降价、市场竞争中企业的诚信建设等内容。非选择题的取材则包括：农业结构的调整、评价市政府在拆违建设中的行为、加强党的执政能力建设等。试题以这些为载体较好地考查了学生理解知识、运用知识的能力。

　　该套题，给了教师、学生备考较好的导向。以往的政治备考中，前期复习往往只围绕着课本和练习展开，而直到次年的三四月份，才开始进行时政内容的复习。现在的高考逐渐地突出学生利用所用的知识解决现实问题的能力，所以将时政与基础知识的融合应从现在开始。学生应注意关注时事热点，并且学会将热点问题与政治常识、经济常识和哲学内容相联系，用知识来解释热点问题的来龙去脉。

　　最后一道解答题的材料非常鲜活，值得关注，但设问显得过于宽泛，是目前中学生难以解决的问题。

　　历史篇：从知识考查向能力考查转变

　　被采访者：武钢三中历史教师张志凯

　　试题特点

　　总体上说，本次联考的历史试题紧跟高考发展趋势，即选择题对知识的考查呈系列化趋势，强调掌握基础知识，且撒得开、铺得广，要求对基础知识的掌握要全面；主观题部分立足于教材但不拘泥于教材，试题有深度和跨度，强调知识的延伸和应用，尤其要求学生具备从文献材料中提取有效信息。这适应了高考从知识考查向能力考查转变的基本要求，为刚刚进入系统复习不久的考生们指明了基本方向。

　　试题亮点

　　整套试题紧扣主线知识，注重考查学生的能力。试题质量较高，尤其是材料题第39题，从社会文化史的角度出发，要求结合课本上的政治、经济史的知识答题，视角独到，材料新颖；第40题力图从多角度考查欧洲近60年来的发展历史，适应了考查主线知识和学生能力的要求；选择题第12-14题从发展的角度谈儒家学说，值得考生注意的是，中国古代史的文化部分是高考考纲中唯一保留下来的成体系的文化内容，需要特别关注；第15-17题结合课本知识考查湖北地方史，贴近学生生活，实际上，近年来考查各地方史的试题在高考中已出现过多次；第18-21题考近代化问题，虽属传统专题，却是主线知识中的重点；第22-23题结合现实考法国问题，可以看作是命题人对于高考地方史问题考查模式的延伸和创新。

　　物理篇：考查基础注重运用

　　被采访者：武钢三中高级教师索春

　　试题结构

　　本次测试考查范围覆盖了力、热、电以及近代物理和实验等多个方面的知识。其中,力学和电学(不含磁）共占总分值的80%,这表明试题在兼顾覆盖面的同时,重点考虑了高三物理复习的进程。

　　试题特点

　　1、注重学生对基本概念和基本现象理解深度的考查。如第17题虽然只表述了波源频率相同，没有谈及振动，但是学生在答题时要考虑波源振动的情况。这说明有些试题从表面看较单纯，实际上要求学生对试题所涉及的现象和概念的认识要有一定的深度和广度。

　　此外，整张试卷的考查点相对集中于“曲线运动”和“功和能”的范围。

　　2、注重对学生综合运用知识能力的考查。多数力学和电学试题要求学生既有从力和运动的角度分析现象的能力，又具备从能量、动量的角度去解决问题的能力。

　　试题亮点

　　试卷第22题第2问是一道设计型实验题，这不仅是试卷中的一个亮点，也是难点，不再是教材实验的“改头换面”，而是要求学生独立思考并找出实验原理，确定实验器材，继而写出条理清晰的实验步骤。这样一种考查模式对学生创新思维的要求高，也是今后实验考查的一个趋势。

　　化学篇：强调主干知识注重实验能力

　　被采访者：武钢三中高级教师夏胜宣

　　试题特点

　　1.注重对基础知识的考查。如第二卷的第26题是道物质推断题，第27题是有关物质微粒的推断题，这都属于高中化学的主干知识。

　　2.体现了以能力立意的命题思想。注重对学生理解能力、推理能力、实验和学习潜能的考查。如第13题，创设一个新型图像，引入新情景，让学生快速理解题意，这是为了开发学生的学习潜能。

　　3.重视实验的考查。如第26题第5问，涉及到对简单实验的设计；第29题以晶体结构为载体，考查学生对实验基本原理、实验仪器等方面的认识和运用。

　　几点启示

　　1.夯实双基，注重学科内的综合。这套试题要求学生回归课本，因此，教师要指导学生反复研读课本，扎实进行第一轮复习。在复习中，可以两条线并行，一是“章节知识点过关”，一是“章节之间的学科内综合”。

　　2.注重基础，降低难度，关注化学主干知识，不搞偏题、怪题。

　　3.重视对学生创新思维能力的培养。重视课本中每一个演示实验和学生实验的落实、研究和开发，这是培养学生实验能力和创新思维的有效途径。

　　地理篇：命题灵活回避陈题

　　被采访者：武钢三中地理教师谢俊平

　　试题特点

　　1.注重学科主干知识。试题考了地球地图、气象气候、区域分析等，不仅符合考试大纲，也符合此次命题要求，适合于刚进入第一轮复习时，学生掌握的知识体系和能力要求。

　　2.命题新颖，回避老题。文综地理试题共14题，每题都包含若干地理基础知识点，却又与现实生活紧密相连，体现了地理学科的时代性、适用性。如选择题1-4题，涉及地球俯视图、气压带、季风、气候、等值线时间计算等基础知识；选择题5-7题，利用等温线图考查气温垂直分布等；选择题9-10题，利用经纬网地图考查渔场、河流对气候影响等；选择题8题，考查可持续发展问题；选择题11题考查世界农业地域类型判断；综合题36题是对中国区域地理考查，涉及太阳辐射分布及原因和重要区域农业类型，发展农业区位条件、灾害及防御措施等。

　　3.突出对学生能力的考查。该试题出题灵活，题题都要学生认真思考，利用地理原理去解决问题，无死记硬背之题。

　　4.对下一阶段地理复习有指导。该联考能很好地检验学生进入高三第一阶段复习的成果，对以后的复习具有借鉴作用。

　　生物篇：关注主干知识考查实验能力

　　被采访人：武钢三中教师徐义真

　　重视主干知识

　　考查的知识点侧重于“生物的新陈代谢”，而这部分内容也正是生物学科的主干知识。

　　试题的综合性较强

　　每个问题设问落脚点较基础，如选择题第4题以“免疫”为知识载体，考查了学生对细胞周期、细胞器的功能等基础知识的掌握情况。非选择题第30（1）题要求学生掌握“植物的光合作用过程”；（2）题要求学生对必修本“动植物蛋白质代谢”、选修本“生物固氮”进行全面综合地分析。

　　实验考查力度大

　　实验题素材来源于教材而不拘泥于教材，不仅考查了考生实验设计和完成实验的能力，还考查了考生的分析、归纳和综合能力，以及正确使用专业术语进行表达的能力，学生应在备考中加强实验能力的训练。

　　本套试题，遗传、生命活动－调节等内容的考查似乎偏少，选修本内容仅选择题第4题题干涉及了免疫，非选择题第30（2）题有2个空。选修本内容所占分值还可适当加大。学生在下一阶段的备考复习中仍然应注重基础知识的复习，只有熟练掌握了基础知识才能灵活应用，才能自如地面对千变万化的题目。