松坪学校实施“生命教育”纪实

　　让成长绽放七彩

　　——松坪学校实施“生命教育”纪实

　　针对传统教育中的满堂灌、忽视学生地位等种种不足，松坪学校师生在焕发课堂活力，调动学生积极性方面作了很多有益的探索。

　　【本报讯】（深圳商报记者万红金）在今年第九届华罗庚全国数学竞赛总决赛中，来自深圳一所名不见经传的学校，一举夺得45项大奖！其中一、二等奖就达27个之多，受到评委的高度评价。这所学校就是南山区松坪学校。

　　曾经最早提出“主体教育”的该校校长罗楚春，在谈到这一成绩时，倒显得十分平静。他说，能够参加竞赛的毕竟只是少数同学，45项大奖也只是对这一部分同学单项知识的检验；事实上，我们更注重的是学生整体素质的提高和健康人格的全面成长。

　　据了解，这就是近年来该校开始实施、并在全国教育界引起广泛关注的全新教育模式——“生命教育”。

　　在尊重学生主体地位理念的指导下，针对不同学生的差异性、最大限度地挖掘每一个学生的生命潜能

　　给学生评小“诺贝尔奖”、让学生自己申报小“吉尼斯纪录”、在学生中征集学校各种活动和运动会标识、让学生申请无人监考考试……松坪学校为了促进学生全面发展使出了种种“绝招”，在尊重学生主体地位理念的指导下，针对不同学生的差异性、最大限度地挖掘每一个学生的生命潜能，创造适合他们发展的教育环境。

　　“生命教育”已成为松坪学校实施教育的灵魂和核心，它支撑起学校的办学理念和整个学校工作的框架，并赢得了从教师到领导、从学生到家长的普遍认同和赞赏。

　　松坪学校坚持把德育放在学校工作的首位，中小学生的道德和人格的培养是生命发展的最重要部分。在小学部开展为学生建立“道德银行”的活动，引导孩子们以实际行动做一个有道德的人；中学部每月进行道德观、价值观的专项教育。

　　一位二年级的小朋友把拾到的一元钱交给了学校，老师立即给他发去一份“电报”：“感谢您成为一个高尚的人，你拾金不昧的精神值得大家学习。”

　　罗楚春告诉记者，校园无小事，处处见教育。我们所做的一切，首先就是要尊重一个个‘小精灵’一样的生命主体，为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全面、和谐、主动、健康地发展，从而提升生命质量，实现五光十色的生命价值。

　　教育学生不只是为学生的成长所做的付出，也是教师自己生命价值和自身发展的体现

　　课程改革的任务主要靠课堂教学落实完成，因此，松坪学校把课堂教学作为主阵地，从多方面入手贯彻生命教育理念。其一，从更新教师的教育观念上做文章，引导老师认识教育学生不只是为学生的成长所做的付出，也是教师自己生命价值和自身发展的体现。其二，在探讨学生的学习方式上花气力，如数学老师在七（1）班进行实验，短短的半个学期内，学生就完成了一本教材的内容，优秀率达到90％，且不加课时，作业在课堂内完成。

　　针对传统教育中的满堂灌、忽视学生地位等种种不足，松坪学校师生在焕发课堂活力，调动学生积极性方面作了很多有益的探索。如语文课堂上开头安排的“一分钟演讲”、英语老师引导的“英语日记”、优生差生相互批改课堂联系等，让每一个学生在课堂内以极其饱满的热情和精神与老师配合，吸取尽可能多的知识营养。

　　罗楚春告诉记者，学校通过课程改革的探索，不仅促进了课堂改革教学的变革，促进了教师课堂教学价值观的重建和课堂教学水平的提高，更重要的是焕发了学生的生命活力，促进了学生创新精神与实践能力的发展。

　　作者:深圳商报记者万红金 发表评论