近几年，随着国家西部大开发和“两基”攻坚战略的实施，西藏自治区社会面临着很大的人力资源开发和经济发展潜力，这种潜力对职业教育的发展提供了巨大的空间和现实的推动力。在西藏自治区人民政府的高度重视下，西藏自治区职业教育工作坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照西藏自治区“科教兴藏、人才强区”发展战略的要求，以发展为主题，以改革和调整为主线，以完善职业教育体系为重点，推进结构布局调整，深化教育教学改革，使西藏自治区职业教育工作得到了较快发展。
上世纪90年代末，西藏自治区人民政府根据西藏自治区产业结构特点和各地市人口分布状况，针对当时中等职业教育存在的条块分割、体制僵化、结构不合理、资源利用率低等问题，对西藏自治区中等职业学校结构和布局进行了调整，撤消了部门办的学校3所，合并了办学面向重复的学校3所，改制了与经济发展不适应的学校5所，使西藏自治区中等职业学校由16所下降到9所。近几年，西藏自治区又进一步加强重点职业学校建设，确定了西藏自治区综合中专学校、西藏自治区财经职业技术学校、山南地区职业技术学校、日喀则地区职业学校作为重点职业学校，并申报国家批准了其中两所学校作为国家重点建设示范性职业学校。两所学校作为国家重点职业技术学校，通过加强重点职业学校建设，努力发挥重点职业学校在培养技能型人才方面的龙头和示范作用，来带动西藏自治区职业学校开展办学模式和教育教学改革，提高人才培养的适应性，更好地为西藏自治区经济跨越式发展服务。同时，为完善西藏自治区职业教育体系，目前，正在积极组建西藏第一所职业技术学校，以满足西藏经济发展对高素质技能型人才的需求。结构布局调整后，各职业学校的办学观念和思想都有了很大的转变，自主办学意识有了明显增强。职业学校围绕劳动力市场的需求变化，按照“长短结合、灵活开放”的办学思路，面向社会，面向市场，面向经济建设主战场，挖掘办学潜力，调整专业设置，努力扩大规模，增强办学活力和后劲，办学效益有了明显提高，基本完成了从计划经济模式到市场经济模式办学主体的角色转换。
在中等职业教育快速发展的同时，西藏自治区职业教育工作进一步明确办学方向，树立为“三农”服务的宗旨，增强服务意识和能力，以农牧区教育综合改革为重点，以农科教相结合为基础，以职业培训为突破口，大力发展农牧区职业教育，为实现农牧区和农牧业跨越式发展目标提供强大的智力支持和人才保障。各地市按照“三教统筹”和农科教结合的原则，坚持“点上深化，面上推广”的工作方针，本着“升学有基础，就业有技能，致富有门路”的教育宗旨，有计划、有步骤地在各县中学实施了初二、初三分流，开展了金属加工、木工、机械维修、民用建筑、传统绘画、农业机械操作、裁剪等职业教育初期培训，积极引进和渗透职业教育。这些分流培训，巩固了“普九”成果，提高了农牧区劳动者的素质，增强了分流学生回乡致富的能力。
为提高农牧区人口科学文化素质，促进农牧区社会的文明与进步，使农牧区职业教育转移到为当地生产建设、社会发展服务和提高劳动者素质的轨道上来，促进农牧区职业教育与经济社会发展的良性循环，西藏自治区十分重视农牧区职业技术培训。2004年，西藏自治区在财力有限的情况下，下拨了1000万元的农牧区职业教育培训专款，西藏自治区教育厅和各地市教育牗体育牘局也成立了“农牧区职业培训领导小组”，统筹安排部署农牧区职业培训工作。在农牧区职业培训工作中，各地市坚持因地制宜、分类指导、点上深化、面上推广的原则，面向农牧区基层干部、青年农牧民、农牧区妇女、后备农牧民等不同培训对象，按照不同区域、不同产业、经济发展的不同程度，坚持“实际、实用、实效”的要求，多形式、多层次地开展农牧区职业教育分类培训。西藏自治区7个地（市）的40多个县组织实施了种植、养殖、机械维修、金属加工、编织工艺等内容的实用技术培训，为农牧民进行生产建设提供技术支持，培养科技示范户和致富带头人。近几年，共培训了17475人牗次牘，受到了农牧民的欢迎。同时，结合劳动力市场的需要，以定点和定向的方式，面向农牧区富余劳动力，开展了建筑施工、建工建材、家政服务、汽车驾驶、工业机械操作、商业服务、餐饮服务、健康保健、乡村医生、水电管理运行等方面的职业技能培训，并对农民进行基本职业技能培训和基本权益保护、法律知识、城市生活常识、择业等方面知识的引导性培训。近年来，共培训了5800多人牗次牘，提高了农牧民进城务工的素质和技能。此外，各地每年利用农闲季节，开展规模较大的“科普之冬”培训，培训人员37000人牗次牘，提高了农牧民的科学文化素质。
西藏自治区职业教育经过短短十几年的发展，已初步形成了结构合理、服务面广、办学灵活的格局，高等、中等、初等职教体系的雏形已基本确立，培养了大量的技能型人才，为西藏自治区经济社会的发展作出了积极贡献。
