翰楚
红领巾是中国少年先锋队的标志，几乎所有的少年儿童，只要他有意愿，都有权利加入少先队而带上红领巾。而如今临洮县第二实验小学用红、绿不同颜色的领巾来区分学生成绩和素质，其实是将红领巾等级化，变成了学校所谓的“成绩动力”。
但是，这种新意的背后，笔者不知学校考虑到学生心理没有。不同颜色领巾的佩戴，对于学生形成了严重的颜色歧视，无异于将他们在光天化日之下示众，使他们成为学习成绩的心理奴隶。这种人为制造压力的示众方式，对于少年儿童健康的心理成长十分不利。与当前强调要尊重学生权利，保护学生尊严的教学改革也是完全相悖的。
更为重要的是，学校的举措是在走将红领巾道具化和庸俗化的危险道路。给差生带绿领巾、而好生带红领巾的行为，已经将体现理想信念的均等和统一的红领巾内涵严重扭曲，也严重侵蚀和损害了学生对于红领巾的正确理解和信仰。
红领巾的红色代表着烈士的鲜血，它与红旗一样，代表着在少先队的光荣与尊严，其制度的建构设想就是让每一个学生都享受理想信仰的光荣。带上红领巾，不仅代表着一种学生身份，更代表着学生在理想、信念上的平等一致，也象征人格精神的纯净。而学校分红、绿领巾行为，却严重亵渎了红领巾的神圣性，在给学生打上颜色歧视心理烙印的同时，使红领巾成为目前“成绩核心”主义者的“庸俗”附属品，成为区分学生成绩的品牌标志。
反思这种行为产生的社会环境，我们不得不承认“成绩中心主义”的危害太大了。这种意识的危害在于：除了学习成绩之外，可以一切都不要，不要制度，不要理想，不要学生尊严的保护。这种意识发展走向的确让人吃惊。
（晓航／编制）
