作者：王永钢
孩子越大动手创意能力越差！这不是我故意的耸人听闻，而是一个的的确确存在的事实。不信的话，我就给你说说于前天在南京举行的全国中小学生(江苏地区)金钥匙科技竞赛团体赛上发生的一幕，你就会认为我的所言不谬了。
前天上午，来自江苏全省各地的102名中小学生选手齐聚南京，一决高下，竞赛现场气氛十分紧张。很快，耐人寻味的一幕出现了：就科技能力而言，出现了大不如小的局面，就是高中生的表现不如初中生，而初中生又要比小学生逊色。这种奇怪的反差主要表现在动手题、科幻题和信息技术题等方面。比如科幻题，小学生的想像可谓是天马行空，极富创意。而同一个题目，高中生却出人意料地无话可说了；在信息题和动手题方面，小学生们的表现，也比哥哥姐姐们的表现出色了很多。
这次竞赛组织者之一的《科学画报》杂志社王新生社长向记者介绍说，有一个动手题目是真假奶粉如何区分，小学生们有的用燃烧的方法，有的则用溶解的形式，方式和方法有近十种之多，他们的视野和动手能力，叫大人们也有几多感慨！而高中生则在给出“三视图”，然后据此用油泥做出模型这个题目上栽了跟头。“其实这个题目很简单，但是却没有一个人能做得出来”，让在场的很多老师大跌眼镜。
专家和老师们如何评价这种“大不如小”的尴尬？这次竞赛专家组组长、东南大学物理学教授马文蔚认为，之所以出现这种反差，一是随着年龄的增长，学生的理性思维增加了，但同时也带来了一个问题，就是很多学生不再爱提问题了，只会死抠书本上的知识，但是却对如何将书本上的知识运用到实践中束手无策；再者就是由于升学的压力，导致学生动手能力的空间越来越小，留给他们钻研科学的时间也是日见减少。
带队来宁参加竞赛的溧水东庐中学鲁校长说，目前在中学还没有形成专门的科学学科，更不要说还有什么教材和专职的老师了。还有一个问题是，如果学校要组织活动的话，就要考虑学生的安全，这就让学校有点缩手缩脚了，以至于到了高中时期，对学生科学素养和动手能力的培养就慢慢冷了下来，甚至被遗忘。
鲁校长口中的“遗忘”两个字，感慨中还有一丝无奈，真的能叫人听出一身冷汗来。是谁扼杀了高中生们的想像力？他们的动手能力萎缩在何处？当孩子越大，动手和创意能力就越差的现状活生生地呈现在我们面前的时候，我们再次痛苦地体验到了“应试教育”的贻害所造成的恶果。马文蔚教授和鲁校长的理性分析，已经充分地说明了这一点。有一句名人名言叫做“语言上的巨人，行动上的矮子”，形容的是一个人语言(包括思维)表达能力很强，但是落实到实践和行动上，却显得低能，这样的人看起来很强大，但说到底本质上却是个精神上的“跛子”。我们的教育不能在高中教育阶段，就培养出这样的“精神跛子”，这于国于民都不利。
这个在幻想和动手能力上高中生输给小学生的新闻，给不久前的“应试教育”和“素质教育”之争，提供了一个无言的答案。科学素养的培养，是造就一个民族创造力的重要源泉之一，忽视甚至遗忘，等于是抽掉了我们这个民族脊梁的一节脊椎，从这个意义上而言，我们要说：“救就孩子！”
