以科学发展观引领学校新一轮发展 ——访苏州大学党委书记闵春发

　　    文/本报通讯员耿新芳

　　    本报驻苏记者朱金龙

　　    “苏州大学完成并校这一轮改革后，规模变大了，学校进入了一个崭新的发展期。在新一轮的发展中，苏大要实现持续快速协调健康发展，必须有新的思路，而科学发展观正是指路明灯。”这是正在谋划学校新一轮战略发展的苏州大学党委书记闵春发在接受采访时向记者谈的开场话。

　　    错位竞争：率先而持续发展

　　    有着104年办学历史的苏

州大学，确定了建设“国内一流、国际知名的综合性大学”的发展目标。谈到这一目标，闵春发说，“不‘率先发展’，苏州大学就不能跟上日新月异的形势，并最终在竞争中被淘汰，实现‘国内一流’就会变成空话和口号；没有‘错位发展’，苏大作为地方性大学就不能形成自身的学科优势和特色，在强手如林的高等教育领域，也必将落伍。”只有在错位竞争中形成苏大自身的比较优势，发挥苏大的强项优势，确定苏大的发展重点，才能形成鲜明的办学特色。“因此，如何运作有限的办学资源，尽快实现既定目标，是科学发展观在苏州大学最大的实践要求。”

　　    闵春发认为，科学发展观的核心理念之一是正确处理眼前利益与长远利益的关系，确保学校发展的可持续性。对苏州大学而言，要全面提升可持续发展能力，必须进一步牢固确立学科建设的龙头地位，按照“人有我优、人优我特”的原则大力加强特色学科、优势学科建设；积极主动回应社会需求，优化调整学科专业结构，增强专业适应性，促进学生的全面发展，提升学生的综合竞争力；不断增强学校自身的造血功能，多渠道筹措办学经费；优化教育资源配置，提高资源使用效益，深入推进校府、校企、校际之间的合作办学，尤其要注重加强与国外知名大学的合作交流，充分整合和利用国内国外高等教育资源，提升学校的国际竞争力。

　　    人才强校：构建科学发展的保障机制

　　    闵春发告诉记者，“在苏大的新一轮发展中，将把培养和造就优秀的师资队伍作为学校发展的主线，坚定不移地推进‘人才强校’战略。”苏大将严格按照教育部“高层次创造性人才计划”的要求推进人才队伍建设，构建促进优秀人才可持续发展的培养和支持体系；将采取果断措施培养和汇集一批具有国际领先水平的学科带头人、一大批具有创新能力和发展潜力的青年学术带头人和学术骨干。

　　    闵春发说，苏州大学把高层次人才队伍建设放在事关学校发展全局的战略位置，纳入各级领导班子目标责任制，并加强研究和统筹，形成有关部门各司其职、协调高效的人才工作格局。同时，学校以超常规的热情、努力和举措，营造人才队伍建设的良好制度和政策环境。

　　    2004年2月，苏州大学启动了新一轮校内分配制度改革，探索符合综合性大学多学科特点的、科学的业绩考核和人才评价体系，对基础、应用、人文社会等不同类型的学科实行不同的评价指标，初步建立了以业绩为核心，由品德、知识、能力等要素构成的人才评价体系。

　　    教育创新：破解内涵建设的难题

　　    “苏大已进入了提高内涵的发展阶段，机遇很多，困难也不少。发展的标杆提升了，发展的难度更大了，内涵建设中的难题只能靠教育创新来破解。”闵春发说，原则是“改老、保持、创新”，加快学科、专业结构调整和优化。特色学科要实行特殊政策，优势学科要优先发展，有潜力的专业要超前发展。

　　    目前，苏大还没有国家重点实验室，专利申请也是薄弱环节。在新一轮发展中，正在进行以重点实验室为主要内容的科技创新基地建设。闵春发考虑的是苏大的不足。闵春发认为，科研工作上必须处理好“顶天”与“立地”的关系，基础理论研究要瞄准前沿，重在水平、层次的提高；应用研究要立足地方，为地方经济社会发展提供智力支持。要与企事业单位、科研院所建立良好的合作关系，构建良性的互动关系。

　　    （本报苏州12月13日专电）