“3＋小综合”势在必行 教育部门积极应对

　　前段时间，自治区招生考试院公布了2005年我区高考的新变化，当中除“采用原始分录取”这一重大变化之外，明年高考科目设置采用“3＋小综合”也成为市民和考生议论的焦点。南宁市作为自治区的文化教育中心，各高中学校面对“3＋小综合”考试难度、考试时间等各方面的变化，也对备考重点、方式进行了重新的探索，到国内优秀省市进行考察，以积极的态度应对明年的挑战。

　　“3＋小综合”势在必行

　　改革高考科目设置是为了适应当前基础教育课程改革的新形势，是为了提高学生的综合素质。

　　市教育局局长夏建军告诉记者，基础教育课程改革已经进行了4年，而我市在去年也有第一批参加课改实验的初中学生顺利毕业。明年起，全区的中小学都要进入课改，后年全区的普通高中也都要进入课改实验。高考的改革必须适应课程改革的新形势，这就是明年高考采用“3＋小综合”的根本原因。

　　具体而言，由于“3＋小综合”淡化了学科界限，就促使学生从学科的狭小天地跳出来，用整体的目光去看世界，不断提高自身的科学素养和文化素养。

　　看清“3＋小综合”的变化

　　通过对外地27个已尝试过“3＋小综合”的省市考察，我市50多所高中学校已经对“3＋小综合”与以往考试方式的主要不同“摸了个透”。

　　据市教科所中学室主任何有日介绍，“小综合”考试是以学科内综合为重点，以拼盘为主，以问题立意、考查能力为主，以跨学科综合为辅。相对来说，理科综合跨学科综合较少，文科跨学科综合较多。具体来说，“小综合”试题特征是总题量大，各学科题量相对少；考点少，要求高。问答题减少，但解题要求的综合能力提高；理论题减少，命题联系实际多；难度虽然比“3＋2”要略低，但各题分值高；考试时间为2.5小时，虽然比单科多出半个小时，但单位时间内需获取的分值较高（平均每分钟要完成2分的题量），答题时间较紧。

　　而从命题特点来看，何有日说，“小综合”主要是以话题导入，围绕主干和热点问题考查。其中，理科综合主要考查学生对自然科学知识的理解及应用能力、设计并完成实验的能力，这点在以前实行“3＋2”考试形式时重视程度显然偏小。

　　何有日还介绍说，“小综合”的全卷难度一般将控制在0.55左右，易、中、难的比例为3∶5∶2。但由于答题时间紧，试题难度虽降低，考试难度并不见得降低。

　　学校沉着应对“3＋小综合”

　　虽然实行“3＋小综合”的高考模式是否有利于促进教育发展社会上还有各种不同的声音，但大家还是普遍认为“3＋小综合”考试模式能全面考查学生对学科知识的掌握情况和运用知识解决问题的能力水平，符合素质教育的要求，起到了较好的导向作用。因此，我市各学校都已经准备了策略，沉着应对“3＋小综合”。

　　记者了解到，考试时间长短与考试难度有很大的关系，有时会因为时间紧，较容易的题考生也未必能顺利完成。为此，市教科所要求各学校要合理地分配学生的复习时间，侧重对学生进行基础知识和基本技能的训练。同时，市教科所还将采用尝试命题或题目汇编等形式，为各学校提供一些“小综合”训练题，尽快让学生适应“小综合”考试的节奏，帮助学生克服“时间不够”的考试心理障碍。

　　南宁二中校党总支书记唐永平告诉记者，前段时间，该校派出了由各学科10名教师组成的代表团到武汉、长沙等城市的几所学校考察了这些学校对“3＋小综合”的备考措施，吸取了很多行之有效的优秀经验。回来后，学校组织这些老师进行汇报交流活动，并制定了各学科备考小组的备考方案，目前高三年级的“3＋小综合”的备考工作已经开始有步骤地展开。（邓艳霞黄伟国）

　　来源:南宁晚报

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