因为有爱，所以坚持

　　有这样一群教师，用他们的执着与坚韧、淳朴与善良、淡泊与无私，在“教书育人”四个大字上铸就辉煌。由中宣部、教育部联合组织的全国优秀教师师德报告团，今天将在上海作专题报告，介绍他们如何扎根山区，为孩子们撑起一片希望的天空；如何用爱心去温暖一个又一个“问题”孩子，帮助他们树立人生新航标；如何以高尚师德感染、引导学生构筑美好精神世界……

　　托起大山里的“太阳”

　　教师，要有大山一样的情怀。———盘振玉对待学生要像对待自己的孩子一样。

　　———邹有云五马垅小学，一座海拔千米以上的瑶族村寨学校，位于湖南省郴州市，2000年前不通电、不通邮、不通电话、不通公路。38岁的盘振玉老师，扎根大山已 22年。其间，这座二三百人的小山村，有160多人先后成为她的学生。近10年来，这个村适龄儿童入学率达 100％。

　　初中毕业时，盘振玉满怀走出大山的愿望，当时任村党支部书记的父亲希望女儿留在村校教书。第一次上课时，听到孩子们齐声喊“老师好”，盘老师的心头一下子热了起来。

　　学校仅一间教室，现有 9名学生，最大10岁，最小的不到5岁，分别在小学一、四年级和幼儿班。盘老师实行“复式教学”。山区居住分散，盘老师让离校远的学生住宿，除了上课，还给学生做饭、洗衣。乡卫生院离学校很远，为了更好照顾学生，盘老师自学医护知识，懂得数十个医药土方。

　　江西省黄岭村小学太阳山教学点的邹有云老师，也是位大山坚守者。偏远闭塞的教学点，住着几十户人家。他们的孩子如去村小学读书，要翻几座大山，十分不便。“我去太阳山任教吧。”邹有云这份承诺，一守就是30年。在太阳山，邹有云一人一校，是老师、管理员，还是保姆、炊事员。他带教的学生学科成绩年年排在全镇前三名。

　　在太阳山，邹老师托起了一个又一个“太阳”。一个女孩，曾缩在窗边听别的孩子念书。在邹老师说服下，女孩的父亲终于让女儿来读书。如今，这个女孩已大学毕业走上工作岗位。

　　爱学生是门大学问

　　面对学生，教师要回答好两个假设，假如我是孩子，假如是我的孩子。

　　———黄静华

　　“虽然有时我感到很累很累，但心底总有一种强烈的意识在召唤———我要给孩子们引路，在他们心里写一本很美的书。”在上海市尚文中学黄静华老师看来，爱学生是一门充满情与理的大学问，教师应当永远以学生的心态去钻研和实践。

　　近年来，来自特殊家庭的学生逐渐增多，不少孩子还有较特殊的思想情感和心态。小贾是知青子女，刚从河北到上海插班读书时，第一次英语测验只得了38分。之后，接连的不及格挫伤了他的自尊心，他甚至打了退团报告。黄老师心情很沉重。她找小贾谈心，从他与父母在家乡车站告别，谈到父母对他的期盼；从他的入团宣誓，谈到河北母校老师对他的厚望；从外公对他的冷漠，谈到他该如何主动与老人家沟通……

　　一次，小贾写了篇《送别》的作文，文中洋溢着浓浓的乡情、亲情、师生情。黄老师让他在班上朗读，短短五分钟的朗读让他重拾自信，开始变得开朗、积极。毕业后，小贾考上大学，现已是一名出色的小学教师。“在我最困难的时候，老师给了我至关重要的5分钟。我惊喜地发现写作是我的长处，于是我重新振作。”

　　单亲家庭的子女、不肯交作业的“小懒虫”……各种各样的“问题”学生被黄老师拨正了成长轨迹。黄老师说，每个孩子都有求上进的愿望，教师的责任就是为每位学生开垦一片成长沃土。

　　做一片坚实的土壤

　　教师最大的幸福是，培养出超越自己、能使自己崇拜的学生。

　　———林崇德“我愿坚守三尺讲台，让学生遍布四面八方；我们总会两鬓斑白，青春却在学生身上延续。”44年前，林崇德高中毕业时这样抒发他对教师职业的向往，在高考23个志愿中，他全部填了“师范”，结果如愿被北师大录取。

　　20多年来，北师大心理学教授林崇德已培养出 50多位博士、30多位教授、20多位博导。“严在当严处，爱在细微中”。每年研究生入学迎新会上，他都会讲一个话题：做人要诚实，讲良心，高学历人才要带头继承和弘扬中华传统美德。治学上，林老师对学生高要求，一丝不苟。学生们的毕业论文，从资料选择、框架确立，到数据分析、文字修饰，他都和学生一起反复研究。有些学生的博士论文在他指导和严格要求下，竟改了20多遍。在自己学生的学位论文答辩现场，他还会主动“揭短”。

　　日常生活中，林老师像慈父。研究生们的学习、生活、收入、孩子上学、配偶调动等问题，都是他关心的；他还为许多博士生介绍过对象，操办婚事。学生小李患重病时，收到林老师汇去的2万元，汇款单附言“抓紧时间治好病”。小李如今在工作岗位干得非常出色。林老师的许多学生放弃国外优越的生活、工作条件回国发展。他们说：我们的根在中国，林老师就是孕育这“根”的土壤。

　　师德，是一种“智慧”（刊第 3版）

　　本报记者徐敏 金柯