08:33:06)荆楚网（楚天金报）（记者赵莉）“学校三年走了7个骨干教师，薄弱学校留不住人呀！”近日，记者在武昌一所三类学校采访时，校长说起学校师资情况，不禁大吐苦水。而据记者了解，三类学校优秀师资外流的背后，显出太多的无奈。
受访的校长们均表示，教师的教育直接影响着学生的学习和品行，教师有着先进的教学理念、丰富的育人经验，直接受益者自然是学生；同时，在一所学校里，优秀教师也起着
带动全体教师进步的作用，能够激发师生的自信心。但在现实中，几乎每所三类学校都遇到过优秀教师外流的局面：学校花了数年功夫培养出的优秀教师出了成绩后，该教师就会主动“跳槽”或被挖，流到优质学校去。
采访中，记者能感受到学生们对优秀教师的强烈渴求。“上学期，我们学校很有名的数学老师教我们，他讲的课思路很清晰，很多同学都开始喜欢数学了。但两个星期后，老师就走了，听说是去了别的学校。”三类学校学生对优秀教师流失的现象也挺伤心，“老说我们不如人，怎么连老师也不愿教我们？”
武昌区一所三类学校校长告诉记者，学校培养出一名优秀教师需要数年的时间，学校也为他们倾注了心血，有外出学习、评奖的机会都给了他们，但一旦出了成绩，优秀教师们却要外流了，校领导的苦口婆心也难以留下他们。“三类学校收入低、学生基础差、难出成果，他们的做法也能理解。但每次有优秀教师外流，整个学校的教师的积极性就会受到打击。”校长们每每谈及这一问题，眉头久久难松开。
为了防止优秀教师的外流，现在的三类学校中多流行着一种不成文的规矩：一旦教师申请调走，就必须向学校交付一定数额的培养费用，以弥补学校的损失，但这只会造成教师与学校关系的紧张。尽管现在鼓励优质学校的师资资源流动起来，以带动薄弱学校的教学，但现实却呈现出一种相反的局面。对此，一名教育界人士称，现在仍在进行优质教育资源的重组，上述情况只是暂时的。三类学校在表示理解的同时，也呼吁教育行政部门给予相应的保护措施，让三类学校能够留住人才。
