听听孩子心里话 ——与三个未成年人“面对面”

　　几个月来，“加强和改进未成年人教育”已成为社会热点之一。未成年人的内心到底在想些什么？他们在生活、学习方面还有哪些疑惑等待解答？本报记者近日就此分别采访了三位正在上小学、初中和高中的同学。

　　“别占用我们的副课时间”小涛，某小学五年级男生明年就要小学毕业了，小涛说现在的功课还是蛮紧张的，“主要是语文、数学、英语三门主课课时很多，有时候把劳技、社

会、自然、思想品德等课的时间都占用了，其他班的情况也基本上是这样。

　　老师们经常说，以后考试、升学主要是考主课，我们也慢慢习惯了。”小涛对老师的教学态度很满意：他们大多很和蔼，“不过数学老师挺凶的，经常严厉批评一些成绩不太好的同学。”小涛说自己从不去网吧，放学以后就喜欢看些漫画，特别是名侦探柯南之类的书籍，他说，“爸爸也比较支持我，他说这样的益智图书有助于活跃我的思维，比去网吧、游戏房好多了。”“不过，据我了解，还是有些同学偷偷去游戏房的。”稚气未脱的小涛最后眨着眼睛神秘地说。

　　点评：在采访中发现，由于应付考试以及学校提高升学率等方面的压力，小学生参加课外活动的时间一直很少。一些看似无足轻重的“副课”被侵占，这对小学生的健康成长是不利的。

　　“像朋友一样相处多好”尤劲，某中学初三学生在尤劲家呆了40分钟，可记者和他的对话却没超过10句。尤劲的妈妈说，每天晚上回来吃完饭后，他就回房间做作业，做完作业后通常就是上网或看书，即便全家人坐在一起看电视，也是父母问一句他答一句。“和我们话不多，可要是跟同学打起电话来那可成另外的样子了。”尤劲的妈妈刚说完，就有一个同学打电话来找尤劲，原本沉默少言的他立即变得“眉飞色舞”。

　　为什么尤劲在面对父母和同学时会有截然不同的表现，尤劲私下里对记者说：

　　“和大人没什么话说。他们老是以命令的口气要求我这样要做、那样不要做。有时说了一个自己的看法反而会被他们批评一番，所以干脆不跟他们说话了。”他还说，如果父母、老师都能像周围同学那样平等相处就好了。

　　点评：初中生正处在身心发展的转型期，举止多变、想法不一是其突出表现。而多数家长、老师以长辈、严师的形象出现在他们面前，让孩子们不由自主地产生畏惧感，长此以往逐渐加深了彼此之间的隔阂。

　　如果家长、老师能以朋友姿态出现，以平等的心态教育孩子，那么此时的言传身教对孩子成长将起到更积极的影响。

　　“希望父母和我们一起进步”齐震（化名），父母均为外地人，高三学生齐震平时在校寄宿，但与一般的大男孩不同，小齐和妈妈格外亲，每次回到家就粘着妈妈说话。生活上衣食无忧的齐震现在有一个愿望，就是希望母亲能“和自己一起进步”。

　　齐震的父母10多年前从苏北老家来锡打工，如今全家过上了富足的生活。但小齐却觉得母亲总是忙于赚钱，少了些学习的劲头。“你知道吗？我妈来无锡这么多年，普通话至今没学好。现在我尽量和妈妈多用普通话交流，就是希望她能早日学会标准的普通话。”此外，小齐对父母提出了不少要求———生活习惯要有规律、学会使用电脑、多学习……听到这些话，齐妈妈在表示赞同之余也无奈地表示，自己开出租车很忙，几乎没有时间用在读书学习上，但她会努力按儿子的要求去做。

　　点评：流动人口在无锡扎根的不在少数，他们的下一代往往比父母更容易融入到社会中去。因此，从某种意义上来说，父母比子女更需要加强学习，只有父母的自身素质有了提高，才能在教育子女时起到应有的示范作用。