衣服脏了，打包带回去让妈洗；麦子和韭菜分不清谁是谁；生活、学习中遇到问题，便会感到手足无措……这就是现在一些大学生普遍患上的一种“幼稚病”。他们有的对上大学的认识出现偏差，不专心学习，而把交友、恋爱、游玩、聚会等看得很重；有的忽视思想品德和个人品质修养，自以为看透了社会，掌握了“人生真谛”，却眼界短浅，急功近利，鄙视奉献精神；有的自认为有个性，在引领时代风尚，却缺少对他人的尊重，行为散漫放纵，不懂得也不善于表达对父母的感情……（据12月8日《宁夏日报》。
现在，一些大学生表现出的这种以自我为中心，生活自理与动手能力弱、社会实践与生存能力差、心理承受与自控能力差的“幼稚病”。行为的幼稚化其实只是思想幼稚化的表象。然而，人们在指责他们“幼稚”的同时，是否想过，他们的种种“孩子气”的表现，原因还要到其成长过程中去寻找。现在的大学生基本都是独生子女，为了保证他们的学业，“望子成龙”的家长包办了他们学习生活以外的几乎全部事情，这就助长了他们娇生惯养、百依百顺的习气。在这种环境下长大的孩子，不知稼穑艰难，不恤父母艰辛，在这种过分的“爱护”之下，孩子们的成长空间被严重地压缩，没有机会学习生活技能，无法感受成功与挫折，心理成熟度不足，以致适应社会的能力减退、难以承受失败。与此同时，在应试教育下，作为教书育人的学校，从小学到初中、高中阶段，长期奉行“一考定终身”，学校重成绩轻德育，学生整日埋头在书本当中，从家庭、学校二点一线。到了大学，又围着教室、食堂、宿舍、图书馆打转，极少有机会接触社会、接触实践，这样培养出来的大学生怎么可能不“幼稚”？
因此，除了家长、老师对孩子们要多一些必要的引导外，我们的教育方式也有必要进行变革。尤其是通过组织一系列活动特别是社会实践，帮助学生更多更全面地了解社会，学习生活技能，培养独立处事的能力。要转变教育观念，全面理解教育的内涵，强化德育首位的意识，把非智力因素的培养放到重要位置上。针对学生德育教育开设的“两课”，要改变那种内容陈旧、教授方法死板的现状。多让学生参与进来，让老师和学生形成一种互动，使学生们在一种轻松的环境中学到所要掌握的知识。另外，还要加强心理健康教育和心理辅导工作。
我们相信，经过各方面的努力，大学生们一定会脱去稚气，健康成长，展翅高飞。（李志廷）新闻来源：宁夏网宁夏日报综合新闻网(http://www.nxnet.net)责任编辑：马江 田丽
