荆楚网（楚天金报）（记者赵莉）小学校园中，内向孩子们的表象是同一的，不爱说话、不太合群、情绪较为敏感等。在采访中，记者了解到造成孩子内向的原因是多方面的。
家教不当导致“假内向”武昌区首义路小学的张老师曾带过一个特别内向的一年级女孩，在第一次家长会时，她找到该生家长想了解孩子内向的原因。但家长却惊讶极了：“孩子在家里可能闹腾了，想让她安静一会儿都难！”张老师这才得知，孩子在家里和学校的表
现判若两人。孩子为何会有内向的假象？在与家长交流中，张老师了解到，该生由于小时如男孩般调皮，所以从入学前的半年里，家长就不断地给孩子灌输“老师喜欢不讲话、安静的孩子”，正是这些片面的话直接影响了孩子。张老师说，这样的教育很不利于孩子的发展。“那么小的孩子就开始压抑、伪装自己是很残酷的，这不利于健康性格的培养。”张老师说，如果孩子本身的性格开朗，在校表现得内向时，就会失去许多锻炼的机会，而孩子的情感长期得不到释放也易滋生心理疾病。记者也了解到，像这样假象内向的孩子并不占少数，看来，孩子初涉校园时，家长的观点灌输还需谨慎。
自卑情绪阻碍交流通过长期的观察，武昌区水陆街小学教导主任崔海燕称，一些表面内向的孩子也有着爱玩的天性，在一些集体活动中，他们会流露出快乐的神情。崔老师说，她曾与一个极度内向的孩子在“谈心书”中交流过，了解到这些孩子多是因较差的口头表达能力而自卑，不敢主动与人交流，他们害怕不能把意思表达清楚而被嘲笑，曾经被嘲笑、被批评的经历也让他们内心存在阴影，觉得封闭自己会安全得多。对此，崔老师说，小学生之所以表达能力差，还是因为没有多练习，小学阶段是学习语言的重要时机。对待这样的学生，她说关键还是要“赶鸭子上架”，孩子越怕表达就越让他们说，多给他们鼓励，让他们感受到表达的乐趣和成就感。
不被关注而自我放弃采访中，一名小学五年级的内向女生的经历很有代表性。“反正我再怎么努力，老师也不会喜欢我的。”该名女生告诉记者，她小学三年级时，有一次进教室，看到自己最喜欢的语文老师和几个同学在一起办黑板报，她向老师问好，老师看了她一眼并没有理睬她，这对她触动非常大。“老师和同学都不喜欢我。”该女生说，从那时起，原先文静的她就变得沉默内向了。省实验中学心理教师耿喜玲说，现在的孩子越来越敏感，被忽略是他们变得内向的诱因，他们很在意旁人对自己的看法，尤其是教师对自己的看法，这值得教师们注意。在采访中，记者了解到，造成孩子内向的原因还有很多不为旁人所知。但深入这些内向孩子的内心、给予他们关注是必须的，让他们多开口说话、多给活动机会，不要放弃他们，最终我们会惊喜地看到，孩子的天真烂漫呼之欲出。
