荆楚网（楚天金报）（记者赵莉）93%的高中生有课外阅读的兴趣，但主动阅读世界经典名著的却不到8%，更多的学生倾向于当代、当前出版的作品，同龄人的作品、网络文学是他们的最爱。近期，武汉市洪山高中高级教师黄荣光对116名高中生进行了阅读情况调查，他将这种结果表述为“近阅读”现象普遍，他称这不利于学生审美和阅读能力的提升。
“近阅读”功利色彩重黄老师称，“近阅读”实质上是一种功利色彩较浓的课外阅读
现象。在“你最喜欢读什么书”的调查中，学生们爱读的作品涉及古典、现代、世界名著的仅有7人，其余的全都将目光投向了“快餐文化”。
在回答“为什么要进行课外阅读”的问题时，有70%的学生称是为了应付高考、帮助减压等，而开拓视野、发展自我、提高自身知识蕴涵的只有21%的学生。黄老师称，从长远来说，“近阅读”方式会令高中生过分关注眼前利益，不利于学生将来的“可持续发展”。
“远阅读”需要引导黄老师称，经典文化包含着人类长期思考积淀下的精神精髓，如深刻的人文关怀、理想的审美追求、圣洁的道德规范、丰富的生命体验、积极的人生蕴积等，这是“近文化”所无法比拟的，学生也只有从这些名著中才能真正汲取到养料。
现在的学生对名著显得冷漠。对此，黄老师称，学生与经典文化之间有着自然的距离，需要以多种途径来拉近距离，如学校开设名作欣赏课、让学生对经典名著片断进行演绎、收看名著影视剧等，以此启发学生的阅读欲，再进行精读来感受名著的深邃。
黄老师还称，对于现在的学生而言，取消“近阅读”是不合理也是不可能的。鉴于此，现在的高中生可实行“远近”阅读并举，在实践中两者也可相互促进，如读过经典后再以各种“近阅读”作品的模式对其进行诠释。
