荆楚网消息（楚天金报）（记者邵娟）本报教育金刊于4日刊登了《》后，记者接到一些家长的来电，他们询问，外面培优点对学生讲的科学课复习方法和教研专家谈的有些出入，是怎么回事？
根据家长提供的线索，记者走访了位于武昌阅马场和江岸区西马路的两家培优点，发现科学课作为一门新生学科进一步催热了培优，不少七年级学生利用周末参加该门学科的校
外培优。不仅是复习方法，就连上课模式，校外培优点的做法和校内都有不同之处。
据了解，科学课的校外培优教材和学校教材同步，两者最大的不同是授课方式。校外培优仍是分科教学，聘请了物理、化学、生物、地理等四门学科的教师。例如讲《水的世界》这一章节时，就请生物老师上课；讲《地球》就请地理教师。
武昌阅马场一培优点的负责人说，4名专业教师的讲课效果肯定比一名教师好。当被问道，如果所讲内容是综合知识怎么办时，她回答，就在这4名教师中选出一名综合知识强的老师讲课。
有关教材中具体的实验操作部分，这两处培优点都省去了，只是在黑板上教给学生如何做实验。
此外，复习方法和校内做法也有不同。位于江岸区西马路的一家培优点负责人告诉记者，复习还是以做题为主，要做4门学科的习题，加深加宽各个知识点，以提高学生的应考能力。
对此，江岸区教研室副主任卢俊新不认同。他说，科学课在武汉推行时，首要的原则就是要以整体性教学为主，毕竟这是一门综合课程。并且，推行该门课程的初衷之一是要减负增效，可是校外培优点的一些做法实际上增加了学生的负担，例如做四门学科的习题、加深加宽知识点等，这些都和课标要求不一致，因为课标对七年级课程的标高是一般性认识即可，不需加深。
最后，卢老师建议家长，要以理智心态对待科学课的培优。从市教研室下发的统考样卷来看，以科学探究、身边的科学、情感态度价值观等方面为考查重点，这些不是靠单纯的做题可以得来的，而是在平日就要培养善于观察、学会提问、科学探究等能力。
