中国台湾网1月14日消息 当局的教科书内容修订以政治议题为纲，历史、语文教科书争议还未平息，近期，“教育部”委托学者组成的研究小组，研订九年制中学社会科教科书“基本内容”时，竟有学者又主张将“统独”、“国号”、族群等政治争议纳入；不过，也有成员担心，中学课程中就有这些内容太早了，会导致学生认知错乱。
据台媒报道，现行九年一贯课程纲要，有关“国家”的能力指针只有“分析国家的组
成及其目的”一句话。康轩、南一、仁林等主要版本社会科教科书，也都只在中学二年级上简单提到“国家”、“政府”及民主政治的基本理论。“教育部”为让书商明确解读，邀集学者、专家及教师组成“九年制课程基本内容研究小组”，编写基本内容，预定在三月成案。
据悉，社会科领域副召集人淡江大学教授黄炳煌等学者，多次在会议中极力主张教科书提到“国家”时，应纳入“统独”、“国号”等敏感议题，引发部分小组成员的忧心。
身兼社会领域课程纲要委员的黄炳煌指出，台湾社会内部的确存在“统独”、“国号”、族群、“国家定位”等意识形态之争，孩子怎可能视若无睹？他主张，像“国家定位”，向学生说明岛内有“统、独”及维持现状等三种不同看法，让学生讨论利弊。
反对纳入的小组成员说，“不是社会有什么争议，学校就一定都要教吧”，像目前教科书都指“中华民国”是由孙中山先生创立，“宪法”至今未改“国号”，若又要告诉学生，“也有不少人认为，目前‘国号’是二次大战后由中国移入的，没有合法性”，那“中华民国”“宪法”算什么？
这位成员说，中学连一些基本原理都教不完了，“才十四岁的初二生，就要逼他们卷入统独等意识形态之争，不是逼他们精神分裂吗？让这些争议应留待大学再讨论不行吗？”。（潇凝）
