对本报连续4天所接听的500多个读者电话，记者做了初步比较和分析。家长、学生及社会人士，就中学生教育（部分小学、高中）存在的问题，除教育体制问题外，涉及家长、学校老师、孩子的主要有七类。本报整理刊登在此，以期引起人们对这些问题的关注，共同探讨和寻找解决良策。
一、厌学。占20％。其中主要是初中学生。主要表现：课业负担过重，对学习没有兴
趣，不主动学习，贪玩等。许多家长提起孩子的学习问题，非常苦恼，感到一点办法没有。
二、沟通难。占50％。集中反映家长和学生无法沟通。认为自己的孩子自己管不了，不听话，顶撞，整天不说话。有什么心事不愿和家长说，喜欢和同学说。家长无法知道孩子到底在想什么，无法教育孩子。有的家长是大学毕业。他们说：我们文化程度也不低，和别人也能谈得来，和自己的孩子偏偏说不成。有的孩子小学时比较活泼，但进入中学后，慢慢内向，不和人来往，变得孤僻、忧郁。也有孩子打电话说：“我知道家长要问我什么，不就是光知道问我考得怎么样？成绩又排多少名？怎么还上不去？这些问题一听就烦，还怎么谈？”
三、对学校把学生分类排名等反感。占10％。学校有重点非重点之分；学校内也有重点班、普通班等。班级又有尖子和后进生。这种以分数为尺子，把学生分了许多类，对学生伤害最大。使一些学生对学校和老师失去信心。家长认为，现在学校老师只重视学习好的学生，而对后进的学生关照不够，使这部分学生失去学习信心。有的学生因此心理受到伤害，而对学校和老师、家长产生了强烈的抵触情绪。有多位家长反映孩子曾对他们说：要把老师怎么怎么着，准备当少年犯等。这令家长十分焦虑。
四、逆反心理。占10％。由于对家庭、学校教育、老师的意见较多，因学习成绩不好而不受家长和老师重视，学生产生了强烈的逆反心理。故意和老师、家长较劲。你让他向东，他偏作对朝西。由此出现早恋、吃穿攀比、打架、追星等。
五、迷恋上网。占5％。孩子钻网吧，整天玩游戏。学校不知道，家长不知道。影响学习成绩。有的孩子偷拿家中钱逃学通宵待在网吧。
六、家长素质、教师素质。占5％。家长打牌、经常在外喝酒玩乐，不管家。有的家长将社会上许多不好的东西在家当着孩子面讲，影响孩子的成长。如一位学生打电话说，他爸爸经常喝得一塌糊涂很晚才回家，回家就说社会怎么怎么乱啦，人怎么怎么坏啦，这给我们的影响很大。另外，有的老师教学素质差，教学方式呆板，又缺乏爱心和耐心。有家长说：孩子回家说“宁找水平一般的老师，不要没有爱心的老师”。另外，有些老师把个人工作和生活中的不愉快，带进学校和课堂，在课堂上讲课情绪化。
七、老师在外兼职。占5％。家长反映说在当前的商品社会中，一些学校个别教学水平好些的老师，业余时间在各类社会辅导班里兼职挣钱。在学校的正常教学中，有应付之嫌。有的老师把作业留给学生干部批阅，自己却忙于干私活。家长认为这有误人子弟的嫌疑。记者李建宁实习生张铮
