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近两个月以来，辽宁省营口市高中实行了一套全新的学生管理模式，学生在课间休息时间，不许在教室、走廊内说话。如果违反规定，将给予扣分处理，所扣分数不同，学生受到的处分也不同。在这个“禁言令”前，同班同学在走廊内相遇，互相点头微笑，却不说话。
在教室及学校的走廊中实施“禁言令”，大概算得上是教育系统中存在着的“暴力教育”的一种了。在我看来，这种“暴力教育”的根源来自于校方与员工、学生之间存在着的极度信息不对称。这种信息不对称体现为：校方拥有下达命令并解释一切的强权，而学校的员工与学生们处于弱势一方，只能无条件地予以接受，无论校方提出的要求或规定合理与否。
不能否认，校方做出“禁言令”的约束，其本意完全是好的。但现实中往往是这样，基于好的本意的规定，却时常在有意无意中侵犯了他人的权利。以营口市高中的“禁言令”而言，就直接侵犯了员工与学生的人身权利及言论自由，完全束缚了正处于成长期的孩子们的个性。事实上，校方正在以牺牲孩子们的个性为代价，自以为能以此换来学校升学率的节节提高。
不是吗？我们看到校方在解释“禁言令”之利弊时称，该校从1994年开始实行这一管理办法，十年来，学校的升学率提高了很多，同时也吸引了沈阳、大连等地的学生前来求学。“禁言令”居然有助于学校升学率的提高，这样的观点大概也是“前无古人，后无来者”的了。
对校方的诡辩，似乎无需用更多的论述予以驳斥：我们知道，无论“禁言令”或是其他类似的办法，都不可能对提高升学率有所裨益，让升学率提高的根本办法在于学校的教学质量本身，教学质量才是提高升学率的内因，如果抛开教学质量而片面强调什么“禁言令”，恐怕只能是不着边际的空谈。
事实上，“禁言令”之害不仅局外人看得清清楚楚，就是局内人——校内的员工与学生们——同样也心知肚明。但为何在长达10年的时间里，竟然没有校内人士对此公开发表自己的看法？难道他们真的相信“禁言令”有助于提高升学率这一荒谬的观点吗？我想当然不是。归根结底，还是“暴力教育”的淫威在起着不良的作用，正是慑于校方居高临下的强权，大多数必须依靠学校来养家糊口的员工们敢怒而不敢言，至于那些学生们，自然更是只有默默承受的份了。
面对“禁言令”这一“暴力教育”的怪胎，或许那些一直工作在第一线的教育工作者们该认真地反思一下，我们的教育之路该怎样走，才能踏上一条催人健康向上的坦途？
本报特约评论员 王毅
