学生：老师不拿作业当回事
“我们的寒假作业往往分工协作，你写一部分，我写一部分，之后大家汇总。这样做主要是为了省事，给自己多腾出一些玩的时间。”对于“分工协作”的问题，在记者的询问下，太原市的一些初中生这么说。这样做的另一个原因就是老师对于寒假作业并不重视，每学期交上去的作业老师都不认真看，最多会让一些班干部帮着检查一下。“老师都不拿假期
作业当回事，我们还会在意吗？”在他们看来，所谓“完成假期作业”就是把作业本上的空白处全部填满，至于是不是自己写以及写的质量如何都不重要。
问题的另一个焦点在于寒假作业太多了，除了一本厚厚的《寒假作业》，各科老师还要另加，英语的背诵、语文的日记、数理化的习题……各科老师在布置作业时没有及时相互协调，只布置自己的，没有考虑其他科目老师布置的作业量，总量没有得到控制。
教师：寒假作业应贴近生活
在采访中，对于记者所例举的做法，老师们是不能接受的，太化一中的武老师在接受记者采访时说：“这是自己骗自己，这样取巧写作业怎么可能达到温习功课、巩固知识的目的？学校下发的假期作业中有一些提高各方面能力的题目，学生们不应该把它当成包袱，而要转变成兴趣。其实，假期作业的意义远不在于做几道题、写几篇作文，而是让同学们明白，人生道路上自己的事情应该自己做，这也是成长中的基本功课。这种统一的假期作业布置是为了让学生有一种学习的连贯性，所谓‘温故而知新’，如果没有这些假期作业作为基础，相信不少同学开学后就会把上一个学期学到的知识全部抛在脑后。各科学习都是一环紧套一环的，没有了连贯性，学习就无法继续进行。”
至于学生称“分工写假期作业”是因为老师不检查，老师们并不否认。但一般情况下，一名任课教师往往要带好几个班，每人一本作业，到了老师这就会变成百余本，每道题目都认真检查显然不太现实。
太原外语师范学院的马老师指出，无论是“分工协作”还是“买作业”都会使学生成绩下降，影响道德品德，甚至使他们失去独立解决问题的能力。她建议家长应对学生进行必要的监督，对其家庭作业完成情况进行检查。另外，许多学生突击式完成寒假作业，与目前寒假作业过分单一也不无关系，寒假作业应该更贴近孩子的生活，不要仅局限于课业之内，还可以发挥到课外，用感性的作业培养孩子优良的品质，把孩子从题山文海中解脱出来。本报记者周红(来源：山西新闻网山西晚报网络编辑：郭剑)
