枪手、泄题、高价收取报名费的培训机构……尽管全国英语四、六级考试已结束一周了，但有关它是否应该取消及如何改革的争论却仍在继续，引起了社会各界的广泛关注。
北京科技大学四年级学生王天向的观点代表了一部分大学生的看法。小王说，找工作的时候，用人单位往往都要看你有没有四、六级证书。如果有，就能为自己找到一份好工作增添很多砝码，哪怕你的英语实际应用能力非常差。此外，外地学生留京也必须要有四级证
书。所以现在多数高校都对这项考试看得很重，甚至硬性规定将是否过四级与能否拿到毕业证或学位证挂钩，没有六级证书的，专业成绩再优秀，也不能被保送读硕士。社会的过度关注，已经使这项原本普通的考试发生了异化，背离了它当初设立时的初衷。
结合近两年许多英语培训机构，通过代理四、六级报名向考生高价收取报名费等不合理现象，北京大学社会学系教授夏学銮说，四、六级考试不应该被人为赋予太多的社会功能，它应该是一种单纯的英语能力水平的证明，但是由于人为的原因将其“神圣化”了，从而导致有人有机可乘，从中渔利。
夏学銮认为，四、六级考试近年来“事故”频频，已经对这一考试的严肃性和尊严造成了影响，应该好好地加以治理。他认为，既然是测试英语水平的考试，应把报考条件予以改革，取消限制，只要有水平的人都应该有机会去考。
与“取消派”的意见不同，一些专家主张在保留四、六级考试的基础上对其进行改革。中国社科院博士后李隼说，过去的英语教育和考试政策以及各个高校的有关具体规定，之所以引发出一些问题，是技术层面的问题，不是方向问题。大学英语课程设置和考试制度必须坚持，但关键要转变思维和改变一些具体做法。
他认为，英语既是通用性工具，也是专门性工具，对一般受教育者来说，掌握日常用语总没坏处；对专业应用以及研究人员来说，这个工具可能非常重要。这就需要具体情况具体分析。目前很多高校实行通约性的要求，显然有点不分青红皂白，效果自然也差。社会需要有不同层次的英语水平，即便是科研机构，对英语能力的要求也是有所侧重的，苛求每个大学生都能听说读写，就脱离了实际。在此基础上来设计分级考试，难免形式化。
李隼建议，国家教育主管部门可考虑整合各种英语水平考试，避免重复。高校应加强调研，由学校学位委员会和学术专家委员会来考察各专业学习和研究中的“英语实际需要”，实行按专业要求确定英语水平能力的培养。比如，有些学校对古汉语专业和古代文学等专业就不做英语要求，这个范围还应该扩大；而有些专业，国内科研水平以及教材编制都非常落后，专业面向又是国际化的，就应该提高英语要求，甚至与学位挂钩。据新华社电(来源：山西新闻网山西晚报网络编辑：郭剑)
