作者： 朱向东
近年来，随着高校扩招和高教规模迅速扩大，我国兴起了一股高校改名风，而且越刮越热。
高校改名风有四个特点：一是范围广，比例大。笔者找到一份10年前的某省高校名
单，与目前的名单对照，已经改名的占70%以上，除了原来就叫大学的外，大多数高校都改过校名。二是频繁改名，不断变脸。有的高校不是改一次校名，而是一改再改。例如，建于1957年的某民族学院，先后两次改为职业技术师范学院、技术师范学院。又如，河北一所高校在不到20年内3次改名，用过4个校名。三是贪大求洋。什么名字宏大、洋气、响亮，就起什么名字。比如，在世界名校中有理工大学(学院)、科技大学，于是我国有数十所高校便改名为理工大学(学院)、科技大学。一些部属高校、省属高校争相冠以“中国”二字。四是追求华丽。某某矿冶学院改名为理工学院，某某气象学院改名为信息工程大学，某某地质学院改名为经济学院。
笔者认为，目前改校名的情况大致可分为两类：一类是有必要改的，如中专升大专的学校、大专升本科的学校、几所学院(大学)合并为一所综合性大学的，这种改名无可厚非。另一类是没有必要改名非要改的，就是使公众困惑不解、遭媒体质疑、纯粹赶时髦的那种改名。笔者不赞成这种改名。
为什么有些人热衷于改校名呢？一是生存需要。由于农林、地质、矿冶、石油、煤炭等院校招生难、毕业生就业难、人才引进难，于是，这些高校的对策之一就是改校名，规避艰苦专业字眼，如矿冶学院改为工程学院(或科技学院、理工学院)。二是虚荣心作祟。有的高校领导认为，“学院必然好于高专，大学必然好于学院”。认为华丽、响亮的校名可以提高知名度。三是好大喜功。本来中专升大专、大专升本科、独立学院升综合性大学、一般大学升重点大学，均有严格的标准，并不是轻而易举的事，但对于某些领导干部来说却是志在必得。因为，学校升格改名既是高校领导的功劳，也是政府主管部门党政领导的政绩。能在高教发展史上留下浓重的一笔，名利双收、皆大欢喜，何乐而不为呢？四是认识上的形而上学。有些党政官员和高校管理者没有研究、认识高校发展的客观规律，他们把大学之大简单地理解为高楼之大、校园之大、招生规模之大。
其实，校名与人名及其他事物的名称一样，只是便于区分同类的符号，与学校的本质、水平、声望、影响并无必然联系。高校本是圣洁的学术殿堂，最讲究实事求是，朴实无华。滥改校名、故弄玄虚者，往往会适得其反。首先，人们评价一所高校水平高低、优劣，不是看其校名是否华丽动听，而是看其能否出人才、出成果、出大师、出思想。例如，巴黎高等师范学校有两百多年的历史，从未改过校名，它的校名并不华丽，却属于世界知名大学，该校培养出了10多位诺贝尔奖获得者和一些政府首脑。其次，光靠改校名提高不了知名度。一所高校的声誉、影响、知名度是靠长时间一点一滴积累、沉淀，逐渐形成并被人们接受、认同的。那种指望通过改两次校名就能提高知名度的想法，是幼稚可笑的。那种指望通过改校名而吸引高质量生源的想法也是不现实的，考生和家长都越来越成熟了，在面对华丽而陌生的新校名时，他们会刨根问底，弄清“庐山真面目”。1994年四川大学改名为“四川联合大学”，人们以为是新建的民办高校，不得不于1998年再改回四川大学。再次，高校滥改名弊大于利，得不偿失。据某网站调查，认为“改名是促进学校发展的好事”的占22.13%；认为“会浪费原有名声”的占49.71%；认为改名“影响挺大，不认识它了”的占64.67%；只有5%的人表示改名后“更喜欢它了”。
总之，高校改名热伤害师生、校友感情，又未必能提升办学空间，甚至有的陷于品牌流失的尴尬境地。因此，正确的态度是，少搞花架子，少搞些形式主义的东西，应当求真务实、真抓实干，加快高校改革步伐，把教育教学质量提高一步，走内涵发展的道路。
