家庭教育处处是学问

　　昨日，在杭州市教育局第七届家庭教育工作研讨会上，学生、家长、教育专家三方共同研究“如何有效地与孩子对话”的问题。省特级教师黄黎明提供了一套父母与子女订立契约的新型对话方法，让孩子从小就有说话算话的概念。

　　此次研讨会在杭州市教育局家长学校总校指导下进行，已成立5年的家长学校总校下设13个区、县（市）分校，26个直属指导站，探讨的话题日趋系统和开放。

　　让孩子参与成人行为

　　案例回放（求是教育集团家委会提供）

　　———爸爸交了昂贵的学费让儿子学书画，有一天儿子忽然说不想去了，执意要参加小队活动，还说已经答应了同学，非去不可。爸爸很生气，但没有办法。

　　特级教师黄黎明：家长和孩子之间在一些日常非原则性的问题上，可以采取契约的形式来约束，比如学书画，爸爸可以跟儿子订合同，要求孩子履行诺言，并约定如果违约会受到什么处罚，如果遵守会得到何种奖赏。整个过程中，小孩参与的是一种成人的行为，他们一开始就觉得很过瘾，很兴奋，会非常在意自己的言行，家长可以一试。

　　家长不要对着孩子数落老师

　　案例回放（胜利小学老师提供）

　　———学校组织学生学农，第一次尝试集体生活，孩子们都很兴奋，但有一个女孩却在头一晚被同寝室的伙伴赶了出来，理由是行为古怪，着装邋遢，大伙都不喜欢。策划“赶人行动”的有一名是大队委员，老师知情后，批评了这名学生干部。

　　不曾想，这位听惯老师表扬的学生觉得很委屈，立刻打电话给父母，并放声痛哭。父母连夜驱车赶到学农基地，不分缘由，当着孩子的面情绪激动地对老师说，“我们让孩子来学农就是让她来开心的，你们是怎么组织活动的！”

　　胜利小学陈松法老师：家长对着孩子的面，数落老师的种种不是，这样的对话方式如果时间一长，容易让孩子更为娇纵。家长对老师即使有情绪，应该通过其他方式沟通。

　　求是教育集团副总校长周爱芬：家长要做孩子有权威性的朋友，但不是包揽孩子的一切。

　　发火前，让孩子把话说完

　　案例回放（大关小学校长朱玉林叙述）

　　———有一天晚上9点回家，推开儿子的卧室，小家伙不是安耽地坐着写字，而是趴在窗台上东张西望。我问“作业做了吗？”“还没呢！”儿子漫不经心地回答，我一听火就上来了。正想发作，儿子说：“妈妈，你来，你来，楼下弄堂那位阿姨摆摊一晚上了，都没卖出一块毛巾，真可怜啊。”

　　我心头一动，跑下楼，花了十元钱在那摊上买了三块毛巾。回来时儿子跑向我，开心极了，拉着我的手不停地说“谢谢，谢谢！”，好像楼下才是她妈一样。我当时庆幸，幸亏发火前让孩子把话说完。

　　杭师院教育学院戴乃功老师：好学生是什么概念？有同情心，会为他人着想是第一等的学问。这个事件，家长在怒火上心时，仍能听完孩子的解释，非常难得，特别是家长能用自己的行动回答孩子的需求，这是走进孩子心坎的沟通方式。

　　关于如何“对话”的现场提问

　　陈先生：我的孩子读四年级，最近每天功课要做到10点，是不是学习有问题，我不知道该怎么跟孩子交流？

　　特级教师黄黎明：小学生功课要做到10点，很不正常，这种情况下要坚决让他睡觉，但不要责备他。第二天再帮他分析原因，是自身动作慢，还是老师功课布置多，再有针对性地解决问题。

　　(记者邹滢君通讯员于红珠 都市快报)