别拿我和别人比

　　“考试过后不是春，成绩下来才是真；若是佳绩好运来，若是败绩尽来惩”，这首打油诗反映的正是眼下不少学生的真实心态。虽然在“减负”的呼声中，来自学校的压力在渐渐趋轻，但一部分压力已转化为家庭压力并不断膨胀、膨胀、再膨胀，孩子们终于忍无可忍，大声疾呼———不要再拿我和别人比了！

　　例说家教

　　在度过复习迎考的“不眠之夜”后，刚上初三的男孩儿郭洪涛（化名）又陷入了成绩坏的烦恼之中，采访中郭洪涛同学忧心忡忡地说：“我都快烦死了，现在我妈我爸只关心我的考试成绩，这不，这次物理课考砸了，只考了57分，我爸回家一看，劈头盖脸地就知道数落，而我妈就不停地唠叨你看人家谁谁家的儿子考了90分呢，他也不问问我为什么这次没考好，他们哪儿知道这次物理题有多难，老师都说题出偏了。”用孩子的话说，这两天父母的脸色要多难看有多难看，看来，自己要过一个真正意义上的“寒冬”了。特别是这几天，郭洪涛把自己变得十分“乖”，既不出去玩，也不敢给同学打电话，在家里“一本正经”地看起书来，他有些无奈地说：“给爸妈一个好印象，好以此来‘抵消’成绩不好的影响。”看来，眼下一些学生正处在一个特殊的烦恼期。当我问他为什么不和父母解释一下时，小郭同学唉声叹气起来“哪儿敢呀！他们又要说我狡辩了，我是坚决不能再捅这个‘马蜂窝’了！”无奈之余，没想到他还能这样调侃自己的处境。可是又有几个像郭洪涛这样良好心态的孩子呢？本报记者张红霞

　　家庭会议

　　采访14岁的初一年级学生多多和他的妈妈沈女士时，最大的感觉是他们在谈及“和别人比较的问题上”，俩人说的第一句话惊人得相似，都是“她（他）怎么就不理解我呢？”

　　多多从小学到初中成绩一直都还不错，在班级里属中上水平，最好的一次是班里的第四名。可他的妈妈沈女士的想法是孩子在成长过程中需要不断的激励和鞭策，否则将没有前进的动力或是动力不足，生活上的关心照顾必须无微不至，但思想上要追求上进绝对不可以有丝毫的懈怠，所以要不间断地提醒，这样向在各方面做得出色的孩子看齐，就成了最直接有效、且简单可行的方法。“你看隔壁的小华，不光是学习好，都能给自己洗衣服了，你看你啥也不会干”、“你看你三姨家的妹妹，礼拜天还学舞蹈和书法，哪像你，就知道打球”……

　　沈女士：

　　“我是做机关工作的，平时接触的同事、朋友之间，最关心的问题就是子女教育。现在社会竞争越来越激烈，咱不是怕他以后跟不上社会的形势，有时候也觉得孩子挺可怜的，就知道疯玩儿，根本不考虑将来不好好念书，找不下个好工作，回头还要埋怨我们没教育好他，他现在不体谅我们的用心，但我还要让他和别人比，迟早他能理解的。”其实多多和大多数小伙伴一样，内心都具有关心父母、好学上进的一面，他所抵触的是母亲过多的将自己与其他的同龄人做比较，自己也承认与别人有差距，但自己也有长处却听不到母亲的赞扬，好像自己差得一无是处。

　　多多：

　　“我最烦我妈拿我跟别人比，不管咋比，总是我不如别人。在她眼里我总是个不行，我现在已经不拿她的话当回事了，只要她开口，我就先说我不行、我不如人家等等。”本报记者吴学强

　　知心姐姐

　　过多的指责，带来评价的冲突

　　作为父母，如果一味地对孩子表示不满，评头论足、求全责备，那么你会痛心地发现，你给孩子带来的会是负面的信息。如果你一直告诉孩子某一方面不行，那么久而久之他就真的会认为自己不行。有些父母不能正确评价孩子，关键是评价标准有问题。他们常常觉得别人的孩子是天才，自己的孩子是蠢才；别人的孩子是金子，自己的孩子是沙子。他们总认为提醒孩子看到别人的成绩，能激发孩子的上进心，结果却事与愿违。

　　有个小男孩曾经委屈地对我说：“我从来没当过干部，做梦都想当，好不容易当个小队长，乐得屁颠儿屁颠儿的。回家跟我妈说：‘我当上小队长了！’我妈不但没夸我，反而把嘴一撇，说：‘小队长有什么好吹的？这是中国最小的官儿了！我小时候当的是大队长！’而且我妈还说，她们同事×××的女儿一上学就当了中队长，都当了好几年了。可我妈不知道，我哪儿赶得上她呀，我能当上小队长有多不容易呀！我跟老师说了很多好话，作了很多保证，老师才让我当这个小队长，还是个副的。本来想给我妈一个惊喜，没想到，我妈还是瞧不上我！”

　　你们看，爸爸妈妈的标杆永远超越孩子的水平，这就是今天孩子的悲哀呀！他们的孩子永远不会有成就感。如果按照这种观点设想，学校里成功的学生只有两名：一个是大队主席，一个是学习尖子。

　　其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都应该在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品。

　　正确的方法应该是：永远不和别人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该祝贺他、肯定他、鼓励他。

　　一个孩子长大要经受人们无数次评价，不管别人说什么，父母的评价永远是基石。外交部长李肇星作客一家网站，一位网民调侃说：“李部长，您的才华我们很佩服，但您的长相我们不敢恭维。”

　　李肇星部长幽默地说：“我妈不这样认为！”

　　这个回答真棒！

　　其实，孩子们每天都在寻找别人理解，盼望公正地评价。人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现明显得抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。——卢勤

　　英国老师给我吃“闭门羹”

　　我是在中国传统式家庭教育模式下长大的。不知不觉中，父母对子女的管教方式及教育方法，早已潜移默化地溶进了我的理念之中。所以出国至今，尽管我还处在两种文化的磨合期，但我愿意把发生在自己身边的故事原汁原味儿地写出来。

　　儿子从北京来英国时，根据年龄他被插入小学四年级就读。此时，一向学习成绩优秀的儿子顿时“失聪”啦。我知道不懂英语，是他当时所面临的最大难题。为此，我十分焦急。我跑到市儿童图书馆借来好多图文并茂的儿童故事书和磁带让儿子放学后学习英语。几个星期过去了，我看不出儿子有多大进步，真是着急。一天接儿子时，我特意找到他的班主任海伦，想和她聊聊，目的当然是要通过她给儿子加点儿压。

　　我开门见山地抱怨儿子在语言学习上反应不敏捷，又不刻苦，除了家庭作业外，希望老师能给他一些额外作业。听了我的话，那位金发碧眼的老师笑了。她首先表示，非常理解家长的急切心情，接下来谈话的味道就不是我所希望的了。

　　海伦说：你有一个非常聪明可爱的儿子。他到英国虽然仅有几周的时间，可他在语言上的进步是令人吃惊的，你应该为有这么个优秀的儿子而感到骄傲。今天早晨在我检查他的家庭作业时，发现他把明天的书也读完了。瞧，多么努力的孩子！不用担心，他会做得更好。我想没有必要为他添加额外的作业，应该给他足够的时间玩儿。

　　本来是想请老师帮个忙，却吃了“闭门羹”不说，还被人家含沙射影地教训了一通，心里很不是滋味。其实我的儿子我最了解。至于那洋老师的所谓“进步令人吃惊”的评语，实在是过分夸奖。到目前为止，儿子的英语水平还只是处于看图猜意思的原始阶段，会说的句子加起来还不足一面袋儿。可既然人家老师不那么看，我也只好认了。但内心深处我无论如何也不能接受她对儿子的“过分”赞美。从此，我对海伦老师有了一份迷茫和不解。

　　不知道对方怎么看我，可自从那次谈话后，我发现接儿子时，海伦老师总是尽可能地找机会向我“汇报”一下儿子的情况。当然，其内容不外乎儿子的英语进步如何大，数学做的如何出色等。可在我这个中国母亲眼里，她的标准实在太低了，那远远不是我所期待的。于是，每天放学后听磁带、看书、朗读故事仍然是儿子必不可少的学习内容。

　　可不久，我发现儿子已经不像从国内刚来时那样驯服了，他要求像别的孩子一样，每天都有很多玩儿的时间。他搬出海伦老师的话说：玩儿实际上也是一种学习。听了儿子的话，我大发雷霆，告诉他“海伦老师是胡说。玩儿不是学习，是浪费时间”。我还提醒儿子“英国老师对学生的要求太低了。你知道中国的老师总是给学生做不完的作业，那并不是坏事。因为只有严师才能出高徒”。见我这般慷慨状，儿子不说了。我还借势告诉他“世界上最勤奋的是中国人。你看，哪个中国人不是没白天没晚上地学？不学能聪明吗？洋人只知道玩儿，就会享受”。

　　憋了半天的儿子说话了：“妈妈，我觉得海伦老师的话没错。比如，上周我们到郊外去游玩，可在玩儿的过程中，老师教给我们许多有关植物和昆虫的知识。我们一下就全都记住了。还有，课堂上老师们也经常让我们做各种游戏，一边玩儿，一边学东西可有趣啦。在中国时，我们的老师成天让我们读写生字、背诵课文、默写生字、做算术题，太无聊啦。”儿子有理有据地反驳使我一时间语塞，可内心深处我不得不承认孩子的话有时也挺有嚼头儿的。晓山(来源：山西新闻网山西晚报网络编辑：徐舜)