升学有基础就业有技能 拉萨市发展职教

　　深入到拉萨市各县（区）采访，处处能看到农牧区职业技术教育发展带来的实惠：2004年，曲水县职教产品实现销售收入10万元，当雄县收入8万元，墨竹工卡县职业学校收入6万多元。

　　值得一提的是，墨竹工卡县甲央林职业学校生产的一种藏式刺绣旅游小包，可以卖到25美元一个；当雄县职教中心绘画班毕业学生次旦扎西和木工班毕业学生洛桑就业后分别年

收入万元以上。发展职业技术教育，让农牧民子女“升学有基础，就业有技能”的目标逐步得以实现。强化一个职能抓好两项建设创建三个特色转变三种观念近年来，拉萨市委、市政府从全局出发，将职业教育纳入全市教育发展的总体规划，统一部署，强化政府在职业教育中的主导作用。市政府成立了主要领导任组长、市直有关部门组成的农村教育综合改革领导小组，各县区也成立了相应的领导小组，制订了《农村教育综合改革实施方案》。大力开展宣传教育，在全市教育界及相关行业形成了大力发展职业技术教育的共识，形成了齐抓共管的良好氛围。自2002年以来，先后召开了多次职业技术教育研讨会，提出了发展的设想和建议，形成了发展共识，为全市职业技术教育的发展奠定了良好的基础。

　　在发展职业技术教育中，拉萨市狠抓职教基地建设。除了进一步完善曲水、堆龙德庆、达孜3县的基地建设外，2001年，林周县政府一次性划拨给县中学职教用地207亩，2003年，当雄县把原县医院原址划拨给职教中心，2003年，墨竹工卡县政府划拨给该县中学职教用地73亩，全市的职教基地已达到681亩。为进一步完善职教基地建设，拉萨市每年安排职教专项经费100万元，各县区配套投入，形成了职业教育大家办的格局。全市已经建立了24所职业教育示范学校。在师资队伍建设中，拉萨市采取专职、兼职、外聘等形式，改善现有职教师资数量不足、结构不合理的现象，建立了一支“双师型”的教师队伍。

　　创建具有特色的职教专业、职教模式、办学体系。在专业设置上，根据农牧区需要开办专业；在职教模式上，根据学生自愿的原则进行合理分流，不断涌现出“1＋2”、“2＋1”等新模式，职教班学生按照“主修＋选修”的原则学习职业技术课程。在办学体系上，完善了市、县、乡三级职业教育网络，走出了开放办学、合作办学的新路。全市的职业技术教育从单纯靠政府办学转变到多渠道筹资举办职业技术教育；从单纯依靠教育部门搞职业教育转变到各部门协调配合共同搞职业教育；从职业教育单纯作为一种事业进行管理转变到职业教育作为一种产业来经营。提高一个认识完善两个体系抓住三个环节促进快速发展为确保职业教育做大做强，走“教、产、销”相结合的道路，真正把职教毕业生、职教产品推向市场，不断形成“以产养教、以教促产”的良性循环，拉萨市大力宣传职业技术教育的重要性，专门组织人员研究解决全市职业技术教育发展中的突出困难和问题，提高全社会对发展职业教育的认识。

　　进一步完善职业教育管理体系和服务体系。充分发挥县区中小学、职业教育中心的教育、科研辐射作用，建立并完善了县、乡、村文化职业培训班，将致富信息、科技信息、技术技能知识向周边农牧区辐射；继续发挥三级职业教育领导小组的作用，加大相关部门的统筹力度，保证事事有人抓，时时有人管；引入市场管理，逐步形成“公司＋农户”的市场运作模式。目前，拉萨市开设的职教班100多个，在校生近3000人，开设了金属加工、农机维修等19个专业，职教教师100多人。从2000年以来，累计培训农牧民1．3万多人次。以县、乡中小学为科学技术传播中心的职业技术教育培训网络初步形成，农牧民群众的文化知识水平和劳动技能逐年得到提高，农牧民收入受职业技术教育发展的影响逐步增加。通过职业技术教育的毕业生实现就业率达64％。

　　作者：杨正林

　　（来源：西藏日报）