至关注：谁还敢生？(图)

http://www.sina.com.cn 2005年02月19日17:30 金羊网-羊城晚报

　　社科院“49万元养大一个孩子”的调研结果，引出许多年轻人的恐惧———

　　本报记者　王倩　实习生　谭希莹

　　不久前，人大代表们刚刚提出“别让农村孩子输在起跑线上”，认为现在的教育经费对于农民已经是沉重的负担。这样的感叹尘埃未定，一颗重磅炸弹炸开在每个中国家庭。中国社科院一份调研报告指出，在中国“49万元养大一个健康孩子”！

　　其实如何养大孩子并无一定标准，穿金戴银的公子也未必就比泥里滚大的小子出息到哪里去，但“49万元”这个让许多小老百姓目瞪口呆的数字，却已抡起大棒，要把数以亿计自认已经富起来的中国父母打回赤贫的危险中。

　　二三十万较正常

　　中国社科院社会学研究所最新一期的《青年研究》刊发了著名社会学家徐安琪的《孩子的经济成本：转型期的结构变化和优化》的调研报告。报告称，从直接经济成本看，在中国，0至16岁孩子的抚养总成本将达到25万元左右。如估算到子女上高等院校的家庭支出，则高达48万元。估算到子女30岁前未婚不在读，总成本则达到49万元。

　　这是就全国而言得出的结论，那么向来被认为物阜民丰的广东情况如何呢？

　　梁先生是普通工人，太太退休，每月家庭收入约2000元。供儿子读完小学约共花费10000元，读完中学约花费60000元，大学最少要花50000元，再加上多年以来的生活杂费按平均每月300元算，到完成大学共80000元。当时到目前为止，父母估计儿子到22岁需要20万元左右。

　　周先生和周太太两人均有体面稳定的工作，目前家庭月收入12000元左右，周先生认为，若按每月500元生活费计算，加上教育费用、学钢琴、买衣服、旅游等费用，儿子成长共要花费30万元左右。

　　但以上被访者均强调，以现在的生活水平折算绝对是算高了，孩子幼年时的生活费用其实很低，教育成本也远不如现在这样重头，所以严格来说，事实上他们养育孩子的花费应该更低。

　　“富爸爸”要花200万

　　徐安琪的支持者则认为，49万元还不够。

　　公司总经理秦先生家庭月收入超过3万元，已经在刚满4个月的孩子身上直接投入了1万多元，仅仅一件婴儿单衣就要300多元。此外家里为孩子请了月嫂，工资3000元，妻子产后补养品样样价值不菲。秦先生表示，将来会在自己能力范围内为孩子创造最好的成长环境，具体数字实在难以估计。

　　私企老板何先生也说，儿子从16岁开始到澳洲留学，在儿子16岁之前，他估算最少用了30万元。现在儿子在澳洲留学5年了，这笔钱数目很清晰，共花费超过了100万元，儿子完成大学学业还需要两年，这样算起来，养儿子几乎花掉200万元！49万元，怎么够让何先生养一个孩子？

　　大家来算账

　　究竟花多少钱养个孩子算够？在教育日益成为家庭重担的今天，按照广州市目前的教育收费标准可以算出基本限度，当然前提是读普通的学校、过简单的生活。且让我们来算账：

　　0-3岁，托儿所每月收费270元，家长自负40元，三年共需10850元；3-6岁，普通幼儿园每月收费130元，家长自负30元，三年共需5760元；6-12岁，普通小学非借读生每年书杂费506元，6年共需3036元；12-15岁，普通初中非借读生每年书杂费800元，3年共需2400元；15-18岁，普通高中普通生学杂费每年1880元，3年共需5640元；18-22岁，广东地区各类高校按平均学费每年4500元、住宿费1500元计算，4年共需24000元。至此，一个孩子接受完全基本教育共需51686元。另外，按照平均每月基本生活费400元计算，22年需要至少10.56万元。教育和基本生活费总共15.7286万元，再加上医疗健康和娱乐等费用，如孩子不生大病，到大学本科毕业，花费不会超过23万元。

　　“49万元报告”意义何在

　　即使不论“49万元”这个数字是否符合中国实际，养大一个健康的孩子事实上并不是简单的数字问题！

　　中山大学政治与公共事务管理学院院长任剑涛表示，“49万元”这个看似简单的数字，说明了深刻的社会问题，对49万元的看法，直接体现了目前中国家庭支出的不同态度：对于低收入家庭，成长中的子女几乎榨干了所有家庭资源，政府对教育投入不足造成家庭负担加重；而对于中等收入以上家庭，教育投入在家庭经济中畸形膨胀，与社会教育畸形运行一同形成畸形互动，导致父母只得盲目加大投入，甚至只知投入不问收获，中国留学生从留学精英到留学垃圾的蜕变就说明了这个问题。

　　无论如何，养育子女不应用钱来计算。“49万元”问题除了带来沉重的心理负担，并没能给为人父母者指出一条明路。其实，正如广东省人民政府督学、广东省教育学会陈业彬所说，算账是必要的，但账应该算给孩子看。并不是投入越大，教育的成效就一定越好，对父母而言，永远要记住比在孩子身上大把花钱更重要的是，精神的培养、内在积极性的激发和教会他们做人的道理。

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　　（晓健／编制）