“二次考试”南京暂难推广

　　晨报讯老师、学生和家长或许都感觉到考试存在着一定的偶然性。新一轮课程改革强调对学生的素质教育，呼吁改革评价与考试制度。2004年，南京市教育局在部分初中进行了“二次考试”的实验，让学生在期中考试后可以有再考一次的机会，以减轻学生的心理压力并增强他们的自信心。可是记者在采访中发现，对教育部门和一些教育人士认为是好事的“二次考试”，老师、学生和家长却有着各自的看法，南京“二次考试”暂时难以推广。

　　学生：愿意参加“二次考试”

　　2004年，南京市教育局选择了南京十三中分校、南京二十九中教育集团致远中学等四所初中进行“二次”考试的实验，让对自己期中考试成绩不满意的学生自由报名，参加第二次期中考试。根据教育部门对学生的问卷调查，被调查的近500名学生中，七成学生希望有“二次考试”机会，近八成学生参加“二次考试”的动机是想取得比第一次考试更好的成绩，近九成学生主张应让学生自愿报名参加“二次考试”。

　　南京十三中分校初二年级的刘舸同学说，他第一次考试语文没有考好，后来听说可以再考一次，觉得自己可以考得更好就报了名。他笑着说：“第二次确实考得不错，在参加第二次考试的同学中考了第一，增强了我的信心。”周同学称自己因为紧张，第一次考试失手，认真复习后参加了第二次考试，她说：“我认为有这样的机会很好，否则，‘一锤定音’不能完全体现自己对知识的掌握程度。”

　　家长：看重第一次考试

　　孩子有机会参加第二次考试，家长们持何种态度呢？教育部门同时对参加“二次考试”的290名学生的家长进行了问卷调查。调查显示，七成学生家长支持“二次考试”，认为此举对减轻学生的心理压力、增强学习自信有积极意义。至于取哪一次成绩作为最后成绩，半数家长认为应该取两次考试中最高的一次，两成家长认为应该取第一次考试的成绩，部分家长认为两次考试应按比例计算成绩。

　　不过，采访中，也有不少学生反映，不管二次考试怎么改，他们的家长只看重第一次考试。南京市十三中的一名学生说：“虽然我觉得二次考试挺好的，但我父母只重视我的第一次考试，他们认为像中考、高考这样决定命运的大考只有一次考试机会，不应对二次考试产生依赖。”

　　老师：“二次考试”没必要

　　南京十三中分校的田老师介绍，实行“二次考试”是希望学生能够把本学期学到的知识更完整地体现出来。“我们在第二次命题时，感觉难度在和第一次考试的平衡上不是非常一致，学生的临考状态也不是很好，所以，‘二次考试’的总体成绩较第一次是下降的。”田老师说。

　　有关部门对47名教师的问卷调查表明，97%的教师认为“二次考试”的效果一般或不好，甚至认为没有必要，认为这种方式不仅不能调动学生的积极性，还造成部分学生对“二次考试”的依赖和松懈。南京市教育局的有关负责人分析说，“二次考试”要老师重新出题、阅卷，客观上增加了教师的工作负担，也是教师对“二次考试”产生抵触情绪的原因之一。

　　“二次考试”是补偿性措施

　　据了解，“二次考试”的实验进行了两轮，涉及1923名学生。其中，实际参加“二次考试”的学生占79.3%。南京市教育局中教处有关负责人说，给予学生第二次考试的机会可以增加他们的成功体验，增强学习自信，促使学生学会自主选择、自我反思、自我矫正，体现考试评价促进学生发展的功能。

　　这位负责人表示，“二次考试”是一种补偿性的措施，虽然学生和家长比较支持，但是目前还不具备在南京推广的条件，他说：“这是个好事情，但是学生、家长和老师的认同度不同，甚至存在着一些误解，实际操作中也还需要进一步规范。其中命题是关键，第二次考试难度既不能超过第一次，又不能人为降低。”他同时表示，南京市将会在更多的学校对二次考试进行试点。

　　作者：乔小亮 刘科

　　（来源：南京晨报）