高校为何出现“准上课族”

http://www.sina.com.cn 2005年02月27日17:17 新民晚报

　　经过一个寒假，广州高校陆续开学。开学之初的大学课堂多了不少上课而不听课的学生，原本就已存在的高校“准上课族”进一步扩大。

　　事实上，大学生“准上课族”在各高校都普遍存在，这是大学生“厌学风”的一种表现形式，他们没有公开逃课，但在课堂上从事各种与上课无关的事情，这不仅对大学生本身造成了不良影响，也给高校教育和管理带来一定的冲击。

　　“准上课族”面面观

　　广州各高校“准上课族”现象种类繁多，大致有以下几类：

　　报纸杂志族：这类学生或是上课随身带来报纸、杂志或是利用课间时间即购即看。内容集中在体育（尤其是足球）和大众娱乐等方面。

　　小说族：这类学生是上课时埋头于小说。小说一般放在课桌下，也有少数学生干脆放在课桌上，女生多是小本装的言情类小说，男生多是武侠小说。

　　音乐族：这类学生都是耳朵上塞着耳塞，CD机放于抽屉或书包中。一副“一心只听流行乐，两耳不闻窗外事”的模样。

　　英语族：这类学生也占相当的比例，他们一般都是平常较用功，成绩较好的学生，有的在记忆英语单词，也有的在做英语练习、四六级模拟题等。

　　电脑族：这一族中一类是为取得文凭而应付电脑考级的学生，另一类则是在计算机方面有兴趣和特长的学生，对电脑书籍的钻研也有一定的深度。

　　睡觉族：尤其是上午后几节课和下午前几节课特别多，他们双臂垫着脑袋在桌子上趴成一团，有的甚至还打轻微的呼噜。

　　聊天族：这类学生话匣子打开，一发不可收拾，天南地北海阔天空，不仅自己不听讲而且极大地影响了旁边同学的听课。

　　恋爱族：教室里，这里一对，那里一双，旁边一般隔一两个位子没人坐，有的谈笑风生，有的甚至搂搂抱抱，卿卿我我。

　　练字族：这类学生的桌面上放着一本字帖，多是钢笔体的临帖，整节课都在专心致志地临摹。

　　心事族：这类学生呆呆地坐在那里，眼睛虽然望向老师，但是思想已经不知道跑到哪里，在自己的精神世界里神游。

　　考研族：当代大学生充分意识到知识的价值，学历的重要，考研目标已定，争分夺秒，课堂成为他们必争之地。

　　“准上课族”如是说

　　“只要考试前突击一下，要拿及格甚至良好分数并不难，对于我来说，上课听不听讲都无所谓。我宁愿把时间花在复习英语上，现在四六级考试的压力太大了。”暨南大学大二学生小林对记者说。

　　“学校开设的一些课程和老师的课堂讲授，许多都是理论性太强，没有多大的实用性。”华南理工大学学生刘东说：“现在用人单位越来越注重实践和实用，我们想学的是将来走向社会有用的东西，但一些老师不注重更新知识内容，教材陈旧，传授给我们的信息也都是陈词滥调，这当然无法吸引我们去认真听讲。”

　　“考试容易过关，上课不必听讲”、“课堂内容不实用，无法吸引学生”这些代表了不少高校“准上课族”的观点。

　　“准上课族”有根源

　　事实上，高校“准上课族”的产生有其复杂的原因：

　　大学生个体学习动机的缺失

　　广州市穗港澳青少年研究所副所长陈冀京认为，现在大学生学习动机的缺乏很大一部分是由于理想设计与当前现实的落差造成的。大多数大学生对自我价值的实现有很高的期望，他们希望找到一份满意的工作，有好的待遇，比较丰厚的收入。而在现实社会中，工作条件和待遇却不尽如人意。这种社会现实与大学生期望之间也产生了强烈的冲突，使得大学生无心课堂上的学习，只是为了混张文凭。

　　高等院校教育体制的束缚

　　广州某高校一位不愿透露姓名的李老师认为，在现行教育体制下，学校常常以有多少博士点、硕士点，有多少知名专家教授，有多少国家重大课题来评价它的好与差，所以理所当然没有把主要精力放在本科生的教学上，因而出现了教学内容不实用、教学手段陈旧而不注重更新等情况，无法让学生产生听课兴趣。

　　高校管理体制有弊病

　　首先是高校中课堂点名制度的荒废。部分老师上课只为完成教学任务，至于学生是否到、是否听则不闻不问；其次是考试内容与学习内容严重脱节，考试制度放宽。老师一学期下来讲得头头是道，到考试时只是划划范围，有些大学生只需采取“突击战”，便可顺利通过。第三是师生关系不协调，许多老师只有在上课方能与学生见面，课后即无影无踪。

　　“准上课族”良方多

　　记者走访了部分高校，一些教育学专家和高校教师提出了以下建议：

　　学校引导大学生正确设计自我

　　根据学生不同水平，帮助学生研究自我完善的方法，制定适宜、具体的成才目标和计划。

　　进行教学改革，实施主体教育与个性化教育

　　在教学过程中，学生应该是课堂中的“主角”，教师在课堂中只是起到辅导和引导的作用，这样才能充分调动学生学习的积极性。

　　其次，注重知识的创新和创新能力的培养。学校应重视学生个体差异及其个体的发展，实施个性教育，教师因材施教，有针对性、创造性地开展各项活动，并在教学方法上，采取灵活多样的形式。

　　把竞争机制引入对大学生的管理体系

　　学校应该进一步严格考试制度、升留制度、中途选拔等淘汰制度，杜绝考试中的作弊现象和阅卷中的感情分、随意分等现象。另外，还可根据大学院校的具体现状增强学生之间的学习竞争，如专科升本科、本科降专科、统招生变自费生、自费生变统招生等形式，使学生有一种紧迫感和危机感，调动学生学习的积极性和自觉性。

　　新华社记者赖少芬（新华社供本报专稿）