保护语言就是保护文化“关爱母语”座谈会举行

　　核心提要

　　就“关爱母语”这一话题，2月26日，本报召集北京及省内高校的10余位专家举行了座谈会。专家们的观点见仁见智，有的对母语失宠表示出了深深的担忧，有的则为母语回归指明了方向。其实不管专家们的观点如何，但有一点是相通的，那就是关爱我们的母语。

　　语言即文化　母语要关爱

　　别让孩子面对国语“灰溜溜”

　　北京语言大学教授谢小庆：我为中国的学童感到悲哀，《北京文学》1997年第10期发了一组文章，一位作家写道：女儿放学回来问“灰溜溜”怎么解释，曾为某著名电视剧做过编剧的他一时间语塞。这位作家写到，我不理解是什么让我们的孩子在“灰溜溜”面前灰溜溜？

　　当然，现在我们国家已经启动了语文教育的课程改革，初中都已经使用新教程了，这样的推动还是有意义的。

　　从我们自身而言，语言学家不应只研究不食人间烟火的理论，应该做一些跟社会紧密结合的工作，所以我们就把国家汉语职业能力测试这个事情推动起来了。

　　我们缺乏让对方感动的交流

　　著名作家梅洁：改革开放以来，我们对语言已经很不在意了，我们缺乏让对方感动的交流，语言没有生命力，缺乏激情，生活中充斥着八股、套话、空话。

　　我觉得一篇好的文章，尤其是一篇好的散文，有双重价值，一是能够给人带来心灵的慰藉，二就是审美的价值。当客观和你的主体发生碰撞的时候，你必须用你的主体意识把客体融进去，这样出来的语言才有冲击力，有生命的张力。

　　文化背景的不同，教育方式的不同，官样文体的泛滥等等，都可能会在国人的心里产生负面影响，这是造成母语衰落、被忽略的原因之一。

　　在公共领域要规范汉语使用

　　石家庄市委、市政府决策咨询委员会副主任、社会学者梁勇：应该思考一下母语被忽视的社会背景。强势经济国家对弱势经济国家语言的冲击是必然要发生的；技术的国际化也会对我们的母语产生影响；此外，我们国内还没有真正建立起维护母语强制性的交流手段。

　　面对母语的现实，怎么办？要完善我们使用汉语言工具性的基础，将来评定职称不但要考外语几级，还要考汉语级；在公共领域加强汉语的规范使用；从社会层面呼吁，引起管理层对母语的重视。

　　保护语言其实就是保护文化

　　邢台市语委办主任刘振兴：1994年法国出台了新的法律，规定公共场所的所有标语，公告牌必须用法语书写；2000年，波兰制订了一项法律，规定所有公司的推销广告和产品说明书必须用波兰语；2001年，普京总统签署一项要求维护俄语“纯洁性”的命令，禁止在俄语中滥用英语单词。

　　我想通过这几个事例说明：保护语言其实就是保护文化，放弃母语其实就意味着放弃自己的传统和历史。

　　我们也应该有“母语补习班”

　　省会范西路小学学生徐潇潇：我们语文课本中有一课叫《鲁宾孙漂流记》，小时候读的却是“鲁宾逊”，到底哪个合适？我觉得还是规范一点比较好。

　　现在同学们几乎都在外面报着英语补习班，好像没有补习语文的，家长们都认为将来工作当中英语是必需的，而感觉我们从生下来就开始说汉语，没必要再加强。

　　关爱母语首先要关爱孩子们

　　石家庄北焦小学语文教师聂进飞：在学好母语的基础上学好汉语，这句话说起来容易做起来非常难。

　　现在整个社会对于英语的关注还是强过汉语，在小学里你学好了英语就可以挑选一个好的中学。石家庄好的中学，第一要求是数学，第二要求是英语，惟一不要求的是语文成绩。就孩子本身来说，他们的时间和精力是有限的，有的要去学英语，有的要去学微机，有的要去上数奥班，这些把他们的时间都占尽了，而去学语文的时间几乎没有。所以今天我们说关爱母语，首先要关爱我们的孩子。

　　传统的文化必须要有所依托

　　河北工业职技学院法经系书记李辉：做学生管理工作时，常常感觉学生的语言表达能力欠缺，有些学生谈话总是词不达意，大部分学生的简历都是打印体，有些单位要求手写，这一写坏了，他们的字写得非常难看。

　　我的孩子上小学四年级，现在每天早读读《论语》，我觉得让他们在读的过程中慢慢品位，阅读理解能力会越来越提高。

　　今年正月十五石家庄没有灯会，长此以往，我们的孩子都不知道什么叫做元宵节。灯会还得有，传统文化必须得有所依托，就像《论语》和元宵节一样，这些东西都会影响人们学习母语的兴趣。

　　应该遵循语言最基本的规则

　　《乡音》杂志编审王德彰：母语以它深邃的含义，随着历史的发展越来越呈现出恒久魅力，它深入到我们每一个人的生活和学习中。

　　语言虽然不像过去的八股严格，但一些基本的规则、格式不应突破，否则就会产生语言混乱。

　　严肃对待、正确使用、规范要求，如果我们整个社会能形成这么一个格局，母语在发展的过程中就不会出现被忽视的局面。

　　继承传统首先要从教师开始

　　河北省中小学教师继续教育中心主任苏国安：我认为中华传统文化的继承，不是说改革开放以后发扬光大了，而是由于外来文化的冲击，丢失了很多东西。

　　传承传统文化、创建学习型社会首先要从教师开始。建议将来教师资格不要搞一劳永逸，要搞认证再认证。要重视汉语的应用能力，可以讨论将其作为一个硬指标，你如果没有汉语应用能力过关这个证，你就不是一个合格的老师。

　　外语要学习　母语不可丢

　　汉语下降不能归罪于学外语

　　河北师范大学校长、博士生导师、河北省语言学会会长苏宝荣：我一直从事汉语教学工作，深知关爱母语、加强汉语水平的必要性，但我想说，目前汉语水平下滑，千万不能归罪于学外语。作为中国人，学好汉语是理所当然的，但学外语也非常重要。

　　实际上，我们的问题在于“一刀切”，从小学习外语是一种能力的培养，但扩展到所有人就不那么合适了。现在汉语水平的下降主要是厌学造成的。我们的语文教学基本上是用理性思维去教，用理性逻辑去分析，这就违背了语文课的天性。目前语文教学不得法，是语文下滑的主要原因，不要归结于外语。

　　学好母语是学好外语的基础

　　河北师大外国语学院院长潘炳信：作为世界交流的语种，英语国际化的趋势势不可挡，但英语要学，母语也不能忽视。

　　从教学方法来说，学外语发音、语法，肯定会在心里与母语进行比较，用母语代表外语，你可以找出学外语的毛病在什么地方，这是一个教育方法，也是学语言的本质。如果没有汉语的词汇，学习外语也不行，所以这两个语言是相通的，母语学得好，你将来的英语也会学得非常好。

　　很难想像一个连中国话都差强人意的人，如何将中国文化介绍到外国去。

　　大学生学外语时间超过中文

　　河北师大中文系大学生安颖侠：我觉得四年以来学英语的时间远远大于学中文的时间，因为环境所迫，过四级才能得到学位，过六级才有考研的机会，它是一种通行证，这种压力逼迫你去学英语，许多大学生都是在盲目学习。我觉得从社会大的环境来说，应该给汉语学习开拓一点时间。

　　像重视英语一样重视起母语

　　河北省中小学教师继续教育中心副主任史玉新：如果能在以下三个方面形成合力，国人的汉语能力应用水平会有进一步的提高。

　　一是小学、中学和大学要加强语文教学改革，着重培养学生的语言应用能力；二是各行各业要提高对汉语应用能力的重视程度，把汉语能力应用作为员工基本素质之一；三是要有一个科学权威的汉语能力水平测量工具进行评价。近几年大中小学生的英语水平提高很快，就是上述三种因素共同作用的结果。现在我们应该像重视英语一样重视母语。

　　学习母语可以让人心灵和谐

　　河北太平洋世纪律师事务所高级律师孙伏龙：我们应该以开放的心态来看待母语和外语，我觉得这是一个基调。

　　第一个前提，目前对英语的推崇，是我们多少年来对外封闭的“反动”，现在英语的地位正在回归理性；第二个前提，尊重历史传统，弘扬中华民族文化，在此基础上尊重母语。而现在中国的司法语言泛行政化严重，缺乏人文关怀，到处充斥的工匠化的法律人，给社会一个误导，认为律师能挣钱、能说会道就行了。

　　要温和地对待外来语的冲击

　　河北经贸大学人文学院教授李薇：语言在开放之后，不可避免地受到外来的冲击，像一些词汇，我们过去见面一般老百姓总说，你吃了吗？干什么去？像刺探人家隐私一样；现在则是“你好”，这个中文表达使用的却是外文说法，而分手的时候，年轻人就说拜拜。

　　很多外来语言我们接受起来其实很舒服，这种渗透力量是很强大的，在生活中运用起来，也很得心应手，所以，我们对外来语的冲击，应该采取比较温和的态度。

　　（以上发言不分先后）

　　(感谢石家庄亚伟速记提供支持)

　　本报记者：李会嫔　整理