标准答案标准吗？

　　寒假作业的用途是什么？对于寒假作业，学生和家长都有太多的话想说。孩子们希望作业能够少一点、有趣点，让假期过得快乐些；家长则想让寒假作业增加更多的功能，能巩固已学过的知识，锻炼孩子的思维能力，甚至学到新的知识，以使新学期孩子有更大的进步。因此，寒假作业更加科学、合理，能让孩子度过一个愉快而又有意义的假期,显得尤其重要。在采访中，许多家长听完讲述后的第一反应是问记者：“这样的寒假作业孩子可不可以不做？”朱熹《训学斋规》中道：“尽信书，则不如无书，吾于武成，取二三策而已矣。”照搬

到此，似乎适用。

　　标准答案只能惟一？

　　不只寒假作业中会出现不知所云的题，2005年1月，当期末考试成绩刚刚公布后，记者采访到这样两件事：

　　第一件事是一个二年级的小男孩，在期末的语文考试作文题上吃了个“鸡蛋”。考试的作文题目是“给你最喜欢的朋友写一段话”，这个孩子把这段话写给了妈妈，他作文的第一句话就是：“我最好的朋友就是我的妈妈。”但卷子发下来，5分的题他得了零分。孩子不理解，只好回家问家长。而爸爸见到这样的评分结果也很诧异。采访中，孩子的爸爸告诉记者：“我真不知道该怎么对孩子解释，妈妈为什么不能做孩子最好的朋友？孩子有孩子的道理，我只能是鼓励孩子坚持自己的想法。但最终还得给孩子一个解释，只好先给老师打电话询问，老师说全班41个孩子，除了我家的孩子，其他孩子写得都是同桌、同学、小伙伴。再仔细想想，老师的话外音是说孩子理解上有错误。因此，我也只能跟孩子说你要认真读题，理解不了时一定要问老师。”

　　另一个五年级的孩子考完数学回家跟爸爸说的第一句话是：“这次考试要出事。”爸爸连忙问怎么回事，原来有道数学判断题，孩子说：我知道老师是那么想的，但我就不那么想，所以数学肯定拿不了100分了。果然，最终得了99分。原题大致如下：周长相等的长方形和平行四边形，不论在任何条件下，长方形的面积始终比平行四边形大。标准答案是“对”，但应用另一种思维模式来理解的孩子打了”错“。这位父亲的做法和上个父亲差不多，一是鼓励孩子的探索精神，二是让孩子自己去征求老师的意见。老师也说孩子的思路有道理，但很可惜，标准答案只能有一个！

　　这两件事反映出一是题目的质量出现偏差，其次是老师的观念问题。一些老师有这样的想法：试题要考查的并不是孩子掌握基础知识是否牢固、思维能力是否具备，考试时一定要出难题，考得学生都不会了，才能显示出老师的水平，老师才是“老师”。

　　如果说作为假期里巩固知识、启发思维的寒假作业出现错误还有情可原，那么，在大众观念中非常严谨的期末考试题出现漏洞，就显得有些不通情理了。

　　是不是“李鬼”鱼目混珠以劣充优呢？《寒假生活》是由省教育厅教研室编写、希望出版社出版的，学校统一定购，绝对货真价实。而期末考试题大多也是由教育部门统一出的。

　　那么错误责任者该是出题者？这同样叫人疑惑。教研室的专家大多数同时也是工作在教学第一线的教师，即有理论又有实践经验，大多功力深厚。在一本小学五年级的《寒假生活》上，记者看到“2002年11月第1版，2004年11月第3版”的字样，就是偶尔疏忽出现问题，使用时肯定有人指出或自己发现，2004年11月第3次印刷怎么可能还不更正而一错再错呢？

　　寒假作业、考卷错误的责任者，说到底是我们的管理体制和相关问责机制。老师的观念要改进、出题的质量要提高是改变现状的有效途径，但另一方面，缺乏有效的问责机制同样是问题所在。现在，寒假作业、考试卷的错误不少，却鲜闻有部门或人为之承担责任付出代价。如果学生或家长可以针对寒假作业或考卷乃至教参的瑕疵先提出批评建议，再提出行政问责，并要求赔偿损失，3.5元的书哪怕赔偿1.7元，积少成多足已是重罚，谁还敢不从严把好质量关？

　　错题也是一种污染

　　针对寒假作业以及考试中所出现的错题现象，本报记者专访太原成成中学教导处主任畅建保，同他一起探讨问题的根源。

　　记：畅老师，在平时的学习以及考试中，所有的学生都离不开“做题”，为什么要做题？为什么总会有偏题、怪题和不规范的题出现？

　　畅：多数老师在出题时，还是不太明确出题的功能。在新课程理念中，练习题的目的是要学生通过做题熟悉解决问题的能力，更准确地理解知识；期中、期末考试题兼有评价性和科研性两方面目的，一是评价学生对知识的掌握能力，评价的同时促进发展，一是从老师方面讲，可以通过考试结果分析学生在学习中出现的问题，指导老师教学，带有科研的性质；而大众所关注的中高考是一种水平性测试，检查学生目前的学习水平，目的是分辨其思维能力、思考能力等综合素质。目的清楚了，才能使做题有针对性，功效才能真正反映出来。

　　记：许多教辅材料都有出错题或题与答案不符的情况，这些现象对学生有没有影响？

　　畅：当然有。我在教学中也常遇到这样的事，一个学生拿着一本教辅书来问我：“老师，你做做这道题。”我拿起来一看，并不是一道难题，学生说：“老师你做做。”我做完，学生和答案一对———不一样。再一看，答案是错的。其实这种现象是一种污染，已经成为一种社会危害。更主要的问题在于，由于学生没有很强的辨别能力，考虑问题不全面，再加上书籍一般是孩子最信赖的，所以全班学生往往只有两三个学生会对答案产生疑问，大部分学生都将错就错。

　　记：给您讲个事例，一个小学二年级的孩子，在今年1月份的期末考试中，5分的作文得了零分，只因为作文题是“给最好的朋友写一段话”，这个孩子写了自己的妈妈。在采访中，记者收集到的这方面的事还很多，您怎样看这种现象。

　　畅：如果从应试教育的角度讲，题目本身没问题，只是老师和孩子的理解出现偏差。在新课改中，语文教学更注重对学生世界观的培养，以积极向上的角度去思考，说白了就是真、善、美，同时更注重实际生活。比如说，高考作文出一道写雪景的题，生活在南方的许多孩子就是没见过雪，你怎么办？

　　记：如何改变这种现象。

　　畅：第一责任在作者，现在许多作者的知识功底和认真程度不成正比，再加上出版社和作者之间互相依赖，错误便产生了。第二，现在考试提倡开放性试题，更多是考查学生的理解能力，试题答案不惟一。其实，在全国范围内，从1996年开始向开放性试题转化，发展到现在已趋向成熟。第三，现在许多教辅书已经开始把标准答案改为参考答案，“标准答案”顾名思义答案是惟一的，而“参考答案”就是在开放性思维的前提下，从好多种解答方法中选取最简洁、最清晰的一种，同时鼓励学生发挥想像进行新的探索。当然，参考答案也不应出现错误。

　　孟浩然的诗送李白

　　小学五年级的《寒假生活》上，有这样一道题：从下面两组成语中各挑五个字，组成李白的两句诗。

　　第一组：头头是道低声下气衣锦还乡老于世故百思不解

　　第二组：夜以继日心血来潮一帆风顺雨后春笋不露声色

　　孩子们得出的答案分别是“低头思故乡”和“夜来风雨声”，采访中，一个孩子惊奇地问记者：“孟浩然的诗什么时候送给李白了？”（编者注：“夜来风雨声”为孟浩然所作《春晓》中诗句。）

　　找不着解的数学题

　　一个初二的孩子在家做数学寒假作业，一边做一边抱怨：书上怎么这么多错误？开始家长还以为是学生不会做找理由，拿来一看发现书上问题还真不少：一道选择题为———一只蚂蚁从棱长为1的正方体的一个顶点沿表面爬向与它距离最远的另一个顶点，问最短路线的距离。答案算出是“根5”，可在给出的四个答案中难觅踪迹。阅读材料中63÷160=0.5109375的算式赫然在目，孩子望之发呆，说：“80除以160才0.5呀，怎么分子小了商还大了呢？”应用题：公园门票价格是50人以下每人12元，50至100人每人11元，100人以上每人9元。今有甲乙两个旅游团，分别购票总计应付1314元，合在一起购票总计支付1008元，问两团各多少人？听起来煞有介事，解起来此题无解；甲乙两个旅游团一百多人怎么可能公然蒸发呢？

　　交警不认识交通标志

　　在一份小学二年级的寒假作业上，一道识别交通标志的题目，将许多在马路上值勤的交警“难”得够呛。因为其中的一个图案孩子们都不认识，家长和亲戚们也没人认识，无奈之下，孩子们只好来找交警了。可一见这个图案，平时交通法规烂熟于心的交警也傻眼了———不认识。交警指挥中心找来最新版国家标准(GB5768—1999)《道路交通标志和标线》，从头查到尾，也没找到寒假作业上的那个图案。向省交警总队等部门咨询，仍一无所获。本报记者周红文寇宁(来源：山西新闻网山西晚报 网络编辑：徐舜)