名著毛病在哪里

　　现在不少文章，晦涩难懂，表面上看起来花里胡哨，细看却不知所云。过去文章、作品中常见的那种凝练、干净的语言，准确、明了的表达方式，深刻、凝重的思想内涵，丰富的审美情趣，在今天年轻人的文章中很少能够看到或是体验到了。这恰恰是阅读出了“毛病”

　　阅读专家处方成为软肋

　　为了解决孩子的名著阅读问题，如今“阅读专家”们开出了两种具有代表性的“处方”。一种是所谓“快读”“速读”“导读”，另一种则是所谓的“快乐阅读”“轻松阅读”。而我以为，“阅读专家”们开出的“处方”，不但不能提高孩子的阅读和写作能力，反而日益降低。当今有很多人，尤其是一些上了岁数的人都在埋怨，过去文章、作品中常见的那种凝练、干净的语言，准确、明了的表达方式，深刻、凝重的思想内涵，丰富的审美情趣，在今天年轻人的文章中很少能够看到或是体验到了。这恰恰道出了当今阅读的软肋。

　　老一辈人阅读原汁原味

　　老一辈作家阅读往往是从最难的书读起，在学生时代，好多人都完成了中外名著的阅读。当然他们读的都是原汁原味的原著。估计那时候也没有今天这些令人眼花缭乱的“导读本”“速读本”之类。现在不同了，由于有了“阅读专家”们津津乐道的“快读”“速读”，孩子们把那些“快读本”“导读本”“缩写本”奉为阅读的“经典”。也许，孩子们读了那些压缩饼干式的“快读本”或“导读本”，也会对名著略知一二，但他们永远无法领略到名著独到的语言魅力和深厚的思想内涵。

　　阅读感受无法越俎代庖

　　毕竟，阅读是人最具有个性化色彩的一种成长方式，任何一个人（当然包括专家）不能、也不应该以自己的理解分析来代替他人的阅读实践。一个人只有在积极主动的思考与情感活动中，有所感悟，才能够最大程度地从阅读中获得启迪，汲取智慧，享受艺术审美的乐趣，进而提高自己的写作水平。

　　作为阅读专家，我以为最重要的是要尊重孩子独特的阅读感受、体验和理解。阅读中的“代庖”，则会使孩子们的阅读能力、欣赏水平、审美想象和写作能力变得日趋低下。

　　中国青年报（张建坤）