刘翔“跨”入课本

　　据报道，上海最新版小学语文五年级课本（试验本）的第10册第6课，以《跨越新纪录》的篇名收录了刘翔的事迹，并且还附上了刘翔“精彩一跨”的大幅照片。3月5日《新京报》

　　正方

　　林平顺

　　榜样就在身边

　　刘翔作为体育明星，他今后还有很长的路要走，还有很多的不确定性。将这样一个名人事迹收入教材，很可能影响到教材的稳定性，需要冒很大的风险。但正因如此，刘翔的事迹收入教材才更有意义。

　　教材之所以收入大量的名人事迹，主要就是为了培养学生的高尚情操，激发学生的人生志向。而要想顺利达成这样的初衷，除了决定于名人事迹本身的意义之外，还受学生对名人事迹认同感的影响。学生对名人事迹越认同越容易产生共鸣并深受感染，名人事迹对学生也越容易起到更好的教育作用。

　　正是从这个意义上讲，刘翔的事迹收入教材，更能顺利达成初衷———同是现代人，刘翔的成功，对现在的学生来说，更现实和更具借鉴意义。因此，刘翔事迹收入上海小学课本，值得肯定和仿效。

　　反方

　　杨凤霞

　　还是急了点吧

　　确实，在奥运会上获得金牌的刘翔很令人骄傲，但在以后的一系列事件当中，刘翔引来的争议也不少。比方涉嫌代言烟草广告，比方他的学历连读争议等等。

　　还有一点是不容忽视的，金庸的《天龙八部》进教材引来了不小的争议，但那终归还是高中教材，高中生们对武侠是怎么回事大都还是理解的，但刘翔可是活生生的现实，小学生们能搞清楚什么是该学习的什么是不该学习的吗？而就算是对刘翔本人来说，进入教材后他能没有压力吗？

　　让刘翔进教材，编写者们的出发点肯定是好的。但由于刘翔刚刚成名不久，而且还相当年轻，其中的不确定性太大，所以，关于刘翔进教材的问题，将来应不应该不知道，现在就让刘翔进入教材，似乎是急了点。

　　求是

　　曹保印

　　必须慎之又慎

　　据说，教材编写者之所以这样做，其中的一个重要原因，是认为刘翔在奥运会上的表现，给国人带来了巨大鼓舞。不过，在笔者看来，刘翔创造奇迹的表现虽然的确不错，但如果说给国人带来了巨大鼓舞，却是有些夸张的。

　　体育的归体育，教育的归教育，正在成为常识。这是民众的整体之幸，又何尝不是公众人物的一己之福？说句并非玩笑的话，刘翔创造的奇迹再大，能拉升多少GDP？相反，国家在他身上的花费，仅赢取这枚奥运金牌前一年，就有300多万元。

　　而据专家测算，国家在一个奥运选手身上投入的费用，要远远高于四五百万元。因此，有人甚至认为“奥运金牌已经变成汲取国家金钱财富的陷阱”。且不说这种观点是否适当，但就这笔由纳税人提供的巨额培养经费而言，刘翔的成就也并非其一人之功。

　　在刘翔之前，中国已有两位“活着的”公众人物，进入了学生课堂：一是“正面”人物周润发，其个人奋斗史，在2003年被收入香港特区中一级语文课本；二是“反面”人物赵薇，其军旗装事件，在2002年被收入湖北省的《公民道德建设读本》，成为学生辅助读物。

　　尽管周润发的艺德是公认的，但其个人奋斗史进入课本，依然在当时引起很大争议：是否会进一步刺激青少年追星；一旦此后的他艺德有瑕，由此产生的尴尬如何消解。对赵薇也一样，军旗装事件固然严重伤害了国人感情，但她毕竟是位年轻艺人，通过这种形式对其“一锤定音”，不利于“治病救人”。

　　教材对人的影响，不同于一般读物，其思想内容常常会作用于人的一生。还是这几天，仅仅因金庸作品《天龙八部》片段入选高中语文读本，社会上就掀起了一场激烈争论：武侠小说进课堂，对青少年是利大于弊，还是弊大于利。

　　课堂是学生接受思想启蒙的主要阵地，而教材则是对其进行这种启蒙的最重要工具。在这种情况下，教材内容的选定，必须慎之又慎。