丹增率省教革调研组在文山专题调研时要求
近日，省委副书记丹增率省教育改革调研组深入文山壮族苗族自治州，就文山教育综合改革试点工作进行专题调研。他指出一年来文山州的教育综合改革平稳推进，成效显著，积累了有益的经验，探索出了一条成功的路子，我省教育改革工作要逐步扩大改革试点，加大改革力度。
在文山期间，丹增一行深入文山州一中，文山县城北幼儿园、古木镇中心校、马塘镇中心校，马关县一中，砚山县一中等6所学校，与学校领导、教育、学生亲切座谈，详细了解实施教育综合改革以来的情况，听取他们的切身感受和对改革的意见建议。此前，调研组还调查了红河哈尼族彝族自治州建水一中、个旧一中、元阳一中、蒙自一中的教育改革和弥勒县庆来中学的情况。
在听取文山州委、州政府的汇报后，丹增说，所有的家庭都希望自己的孩子能上学，上好学校，能成人成材。人民对教育的需求就是我们办学的目的，各级党委、政府和教育行政部门领导要怀着对人民的感情、热情和责任，加强领导，加大投入，加快改革，满足人民对教育的需求。当前，教育改革要突出4个重点：一是抓好突破高中教育“瓶颈”，扩大高中教育规模，争取用两年左右的时间从根本上缓解这一制约；二是抓好职业教育的改革发展，争取在3至5年时间内使普通高中与中等职业学校招生数、在校生数基本持平；三是抓好多元投资办学，以民营办学、合作办学、股份合作制等多种方式吸引民间资本、国外资本，形成多元化投资办学体制；四是抓好教师队伍建设，立足现有队伍，采取多种方式，建设一支结构合理、质量合格、数量足够、相对稳定的教师队伍。
丹增指出，质量是教育的生命，教育改革的目标是提高效益和质量，衡量改革成效的标准是广大教职工的积极性是否增强了，学校管理的水平是否提高了，教育教学的质量是否提高了，人民群众对教育工作是否满意。教育改革与发展必须遵循的原则是，应试教育与素质教育以素质教育为主，智育教育与德育教育以德育教育为主，灌输式教学与启发式教学以启发式教学为主。逐步建立社会评价学校、学生评价教师、教师评价校长、家长评价教育的教育评价体系。丹增说，教育改革的关键是人事制度、分配制度、管理方式、教学方法的改革，改革既要积极又要稳妥。人事制度改革的核心是人尽其才，对不适合教学工作的可以转岗、换岗、调，但不能下岗，不能简单地把下岗作为改革的目标。
(春城晚报）
